如何对新接手的班级进行班干部的选拔与培养

1.组建临时班委，储备班委人选。在接手班级之初，可以先组建一个临时的班委，组建的方式采用学生自我推荐和他人推荐为主。自我推荐中主要展示个人特色、自我意愿或是已往的工作经验，他人推荐需要写明推荐理由。教师以二者为依据，确定临时班委成员。临时班委的有限期一般为半个学期，这个时间段可以细心观察班级同学，储备一些班委人选。

2.采用民主选举，发表竞选宣言。在后续的班干部队伍选拔中，尽量采用民主选举的方式，不仅培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参与班级管理的积极性，并且民主选举产生的班干部队伍更容易赢得同学的支持，顺利展开之后的班级工作。学生在竞选中，针对自己竞选的职位陈述工作规划，这不仅可以锻炼学生的能力，也能一定程度上让学生摈除偏见，更全面的看待竞选成员，选出最适合的班干部。

3.班干部轮换制，轮流管理班级。班干部轮换制可以让全班学生都参与到班级事务中去，让更多同学体会到班级管理是“大家的事”、“大家的责任”，而不是“少数人的事”。比如说“值日班长”，让全体同学轮流充当一天的值日班长，工作主要是撰写值日日志，记录当天的班级事务。最重要的是每天要在一个公开的“万众瞩目”的场合，请全体同学倾听值日班长的汇报，要每个同学都有这样的“高光”时刻，都有展现自己的机会。让班级责任真正落实到每个学生身上，也让班级管理成为锻炼每个学生的有力抓手。

4.离开工作岗位，分享述职报告：当班干部因为能力或者其他问题从岗位上被换下时，内心总是存在着一定的落差。教师可以让离开岗位的班干部进行述职报告，报告中汇报在任期间为班级体做出的贡献。这样的方式，既让离开岗位的同学感到自己付出的工作和曾经的荣耀，也让全班同学感受到他的努力，对他已往的奉献进行肯定。当述职报告成为惯例时，旧班干部的卸任与新班干部的上任就更加充满仪式感。仪式感在一定程度上也会增加同学们对班干部以及班级制度的认同。

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