从事小学教育20多年，深知育人之辛苦，更知育人之微妙。面对这些孩子，白净的如一张张未开墨的纸，起笔在我，却又不知如何运筹整副画的构架；又像是春耕时的一块块白土地，期待着我播下种子，什么样的秋庄稼，再等岁月孕育。随着年龄的增加，工作中的摸爬滚打，阅历的逐渐丰富，潜移默化育人，更像是埋下种子，呵护成长。
一、绘画开窍 兴趣牵引
绘画的前提就是观察，热衷于绘画的人容易对生活中的事物进行关注，因而心思更加细腻，让人有耐心，沉下心来做一件事。学者初养成习惯，不失为启智的一种良佳选择。为此一年级伊始，每周每人坚持绘画作品一幅。考虑到孩子年龄小，我会尽所能用之时，之地绘一些简笔画。一时间，语文课上简笔了了，课间手绘几下，黑板报上，宣传栏里都来一些。绘画的环境有了，孩子们不用刻意去学，浸染出来的喜爱压都压不住的。现在的任教班里有个调皮的男孩子，平时很难静下来，这天课间也不出去，低着头很投入的样子，我好奇地走过去，就看到他画了一副独角兽母子图！当时后面黑板报，我作了一副关于“童话节”的意境画，里面有一只独角兽。才一年级的孩子，画虽拙劣了些，但是已经八分神似了，何况还自创意了母子俩呢！这种潜移默化的滋润牵引，孩子在不知不觉里的快乐成长，这是我教育生涯里最欣慰的。当然如果有这样倾向需求的孩子，久而久之就会找到自己努力的方向。刚送走的几届学生里，现在就有独修美术方面专业的，今说起来，还觉得是小时的启蒙影响的。
诚然，众多的学生里，在这样的浸染里能出挑一两个就已经很是成功了，没有，咱用来美育，给孩子修身养性辅助教学也是教育所获。卡尔威特就曾说“绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度”。如此说来，绘画在启蒙教育里绝对可以作种子埋下。
二、设班委会，发挥个性所长
因着遗传基因与生活环境的不同，孩子们的性格自是各有不同。张扬爱表现的，敏感内向的，憨实勤快的，……百人百性各有不同。善用兵者，不以短击长，而以长击短。
上一届学生中的小班长，自小就爱表现，两只小眼睛追着老师。只要能揣摩到老师心思的事，就抢先替着干，有机会担任班干部自是不甘错过。三年级的时候，我一直在物色得心应手的小班长，一连换了几个都不是很理想。这个时候她主动找上我：“老师，我想当班长。”当时她个子很矮，成绩也不是很理想，领导力不够足，不是她自己要求，还真没考虑过。但看到她渴望的眼神，我灵机一动：“这样吧，小雅，过两天小测，如果成绩进了A级，就任你班长。因为作为班长在各方面要做表率，大家才能信服。”把话留了余地，又给她设了一个不高不低的台阶。接下来，这个小班长不负所望一直任到毕业，走了以后老师们都不适应了。整纪律有她，小课上的轻松，卫生，作业，学校任务没等老师们布置，她带着班委会成员早早做完了。爱表现就有进取力，有进取力就可步步小设台阶慢慢提升。
爱钻牛角尖的，一点小问题也要问个所以然，但是绝对是一个做事仔细认真的，入班委会任卫生组长，在她的监督下，教室每个旮旯都打扫的干干净净，哪个小组也别想偷懒。不爱说话，胆子小的，反而是重守承诺的，任校卫生督察，每天早早来到学校了，天长日久就没迟到过一次。机灵调皮的创新能力就强，那就任文艺组长，各种活动总策划，大权交给她，尽情发挥其潜力…… 班委会是一个班级的核心，培养成员投其所好，扬其所长。和脾性而应手，从心才燃内驱力，做起事来才津津有味儿乐此不疲。一个班级的凝聚力也就不用特意培养，皆其身正，就不令而行了。撒下这样的种子，萌生的会修其一生。
三、细观微处 保护爱受伤的心灵
几年的班主任工作，我练就了一双敏锐的眼睛。跟孩子们共处中，累并快乐着，苦并幸福着，有时也会有惊吓如芒刺扎心。有的孩子不善言谈，性格孤僻，高兴也只有嘴角上扬一下，痛苦了默坐在角落自我消化。对于这样的孩子，我格外关注，细观他们的微表情小动作。
有一次上课，一个女孩右手不断掐她的左小臂，过耳的短发挡住了脸，头低低的。直觉告诉我，这孩子准有不开心的事！课后叫到一边，抬起她的左臂，撸起袖子，眼前星星点点的带着血迹掐痕惊吓的我一骇！连问里，得到的只有沉默地摇头。过后我盘问几个和她很好的女同学，才了解到实情，挨着她的几个男生经常话语欺负她，可想而知，拙于口舌的她用自残消减内心的压抑。后来各方调解说教调位置，还记得那个灿烂的笑脸就像打蔫的小苗儿又抖擞起来了。
梭罗认为是因为我们将生命浪费在对不必要的物质的追求中，缺少了对思想的关注。生活的膨胀，思想的内卷，孩子们的心理问题也越来越多，我们也要特别关注，成立个别档案，从家庭、周围接触朋友背后细观入微，默默呵护成长，别因为他们小而忽略。曾经有这样一个学生，从小跟着奶奶长大，在她的世界里，妈妈和弟弟是一家，她和奶奶是一家。这样的日子她觉得很快乐，觉得有奶奶就有了一切，脸上总是挂着笑脸。和我聊天时，也是不自觉流露着与奶奶的幸福点滴。但是这样的日子在奶奶去世时跟着戛然而止，起先孩子不爱说话了，后来休病假，一周两周都没来。打电话，去家访，了解到孩子奶奶突然病故，孩子缩到屋里不出门，爸爸妈妈着急没办法。我知道这个打击对于这个孩子太大了，先后跟孩子推心置腹聊天做思想工作，教孩子学着坚强，学着面对生活的坎坷；另一方面找她的父母做工作，给孩子更多的关注与关爱，让孩子从心里感触到父母的爱比奶奶的一点儿不少。就这样休了一个月病假的孩子，让我劝回了课堂，当笑容再回到稚嫩的脸上时，我知道她迈过了人生一道大坎儿。
后来在日记里悄悄跟我说，会永远记得老师在那时说的话，让她感到了温暖，发现了爸爸妈妈也是很爱很爱她的。孩子的世界一点儿也不小，只是有时被大人眼里的小快乐小悲伤忽略了。俯下来伸手一扶，再大的坎儿，他们也有勇气过。
随着社会的发展，教育的不断变革，立德树人，潜心于教育，全面呵护孩子健康成长，是我们为人师不变的宗旨。在好奇地探索之初，以美而育，彩色引之诱之，扩其想象空间。观之个性所长，雕塑人才雏形，助力成长。兴趣牵引，原生动力勃发；扬长避短，发现自己的美，找到自信的源泉；成长路上，我在，便护着受伤的你，帮你擦干泪，笑着前行。
作者简介：李玲玲 小学教师，爱好文学创作，平台、报刊、书刊，常有作品发表。
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