关键词：对空间、时间的探索和认识；
主要表现：儿童的空间敏感期是一个螺旋状的敏感期。对各种形态的空间感兴趣，喜欢移动物体，扔东西，垒高，把里面的倒出来、外面的塞进去，钻进不同大小的空间感受。身体运动上表现出喜欢爬上爬下、跳、跑、旋转、攀爬等。对时间概念的兴趣表现在问多长时间、几分钟到、还要几分钟等等。
出现的时间：0——6岁，每个年龄阶段发展的都不同。
处理方法：给孩子自由，让儿童的身体充分运动，让孩子获得不同空间的身体感受；提供给孩子可以扔、垒的材料，让孩子在工作中完成对空间的探索。
注意事项：不要限制孩子，注意保证安全。
关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系、亲密关系——婚姻关系。
主要表现：“我要和妈妈（爸爸）结婚”、“我要和老师结婚”、“我要和我们班的某某小朋友结婚”、“我是新娘（新郎）”、“我能和两个人结婚吗”、“你和我结婚吗”、“你要是不和我结婚，我就和别人结了”、“不相爱能结婚吗”、“老师你结婚了吗”，在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻的敏感期。
出现的时间：4——5岁，逐渐的明白了婚姻的概念。
处理的方法：不要回避，正确的回答孩子的问题，当孩子投入感情去实践时我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。
注意事项：首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键，其次是客观的让孩子认识婚姻这个概念而不要强加自己的观点。
关键词：口和手是儿童最初认识世界的工具也是唯一途径。
主要表现：不停的用嘴去探索、去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。透过口，孩子的手一刻也不停，抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕，所有和手有关的事情都是他们最爱做的事。
出现的年龄：0——2岁。
处理的方法：准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净让孩子玩；生活环境是孩子发展手的最好环境，同时也可以给孩子提供能动手活动的材料，如废报纸、用完的化妆品的瓶子、螺丝和螺母等，让孩子自主的发展手的智能。
注意事项： 不要怕麻烦，不要怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原有的观念最重要。
关键词：观察孩子的生活秩序、让孩子按着“我”的想法去进行。
主要表现：一旦那件事情形成了秩序，就每天不厌其烦的进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能打乱，否则，就得重新再来一次。从孩子的表现上总让我们感觉到他们不可理喻。
出现的年龄：3——4岁，这两个敏感期几乎是同时出现的。
处理的方法：观察孩子有秩序的事情，一定满足他的需求，如果孩子要求重来一次那就重来一次，如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不能谴责孩子。
注意的事项：这时的家长一定要有足够的耐心，和孩子共同度过这个关键的时期。
关键词：绘画是儿童天生的语言形式。孩子对绘画表现出一种痴迷和创作潜力。
主要表现：由于孩子的这个敏感期也是一个螺旋状的敏感期，所以从2岁左右起开始涂鸦、画线团，逐渐的开始能画出事物的简单形状。这个时期过后，孩子总是不断的要求大人给画，因为他开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时间的观察，孩子又开始自己画。这时孩子就会逐渐的进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。与此同时，他们对涂色、调色、剪、贴也表现出极浓的兴趣。其后开始对事物的细节产生兴趣。
出现的年龄：3——6岁。随着年龄的增长能力也逐渐增强。
处理的方法：孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画；给孩子布置一个有氛围的美术工作区，让孩子自由的创作；带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来等等。
注意的事项：不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。
关键词：区分“我的”和“你的”，我和你的界限。
主要表现：从开始说“我”说“不”到打人咬人，在到模仿他人，渐渐的孩子有了自我的意识。这时的孩子出现的最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。同时通过说“不”使用自我的意志，感觉我说了算是最重要的，如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹，孩子们表现出完全的“以自我为中心”。
出现的年龄：2——3岁。
处理的方法：当孩子打人咬人时我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”是“排除”的意思。不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。
注意的事项：不要和孩子斗争，也不要和孩子叫劲，这是一个人形成自我的起点。
关键词：在儿童的眼睛里，事物本来就是完整的，是完美的。道德来自于审美。
主要表现：在这个时期的儿童变得非常的“挑剔”“敏感”，他们要求无论是吃的、玩的还是用的都必须完整的，漂亮的，如果不符合要求就坚决拒绝接受，比如挑苹果时挑最大的、最好看的，不管他吃完吃不完，但是如果你只给他一半他就不愿意了。其后是使用的物品要求必须是完美和完整的。其后对环境审美有要求。再其后，女孩子开始化装，喜欢穿“公主味”的衣服、鞋子，喜欢首饰，有时甚至冬天要穿纱裙，夏天要穿红色的棉裙，喜欢把衣服顶在头上感受长发飘飘的感觉。
出现的年龄：3——5岁，由对环境的要求一直到对自己的审美。
处理的方法：在追求完美的时候我们一定要注意满足孩子的需求，对待女孩子要满足他们对化装的需求，并把选择衣服的权利交给孩子。这是孩子未来性别倾向、生活品质、外显气质的来源。
注意的事项：不能粗暴的对待孩子，认为他们是无理取闹，是虚荣，不好的。
关键词：人际关系是人与生俱来的智能。
主要表现：交往的初始是从食物的交换开始的，即而到物的交换,即而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解、友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候开始通过分享好吃的和别的小朋友交往，逐渐的他们开始用交换玩具来交朋友，再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西、有相同爱好而交往，这样朋友的关系就开始长久了，到了5岁左右三四个朋友的关系就基本上很固定了。
出现的年龄：3——5岁。
处理的方法：给孩子买些食物，会引来很多小朋友。允许孩子带玩具，倾听孩子。
注意的事项：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。
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