胡子宏生命日记（621）
俩初一的孩子被我扇了耳光，换了你，你会怎么做？
文：胡子宏 图：网络
先听听我的亲身经历，想一下，如果是你，你会怎么做？
身为老师，如果遇到那种学习态度极端不认真的熊孩子，又想为学生负责，该怎么办？
两年前，我身体还算健康，业余办着作文家教。那是个周日，俩初一的孩子被我扇了耳光，还被我暴粗口骂了一回。
当时，初一作文家教的几个学生来自某重点初中，有的家长曾经跟我见过面。这几个孩子彼此很熟悉，一到上课的时候，就稳不住，总是要窃窃私语。我屡次呵斥他们，他们就是满不在乎。
那一次，我让他们其中一个读作文范文，他读着读着，竟然禁不住地咯咯笑起来，引得一群孩子都笑了起来。我有些恼怒，就喝令他停止朗读作文，干脆自己讲解起来。
他们旁边，是几个很认真很优秀的女生，他们在闹，别的同学也受干扰。
当然，孩子们交头接耳也有我的责任，因为我上课时气氛很活跃，偶尔会跟孩子开玩笑，惹得大家哈哈笑。但是，我绝对不允许在我讲课，尤其是在讲范文的时候，有孩子心不在焉，交头接耳。
曾经有一次，有个小胖子玩苹果手机，被我发现了。我喝令他站起来，把手机交出来。那是一台苹果4S，白色的，不知道上面有什么游戏。小子被我罚站了几分钟，然后下课的时候把手机拿走了。
那一次，我正在讲范文，那两个初一的学生一直在嘀咕，不时有点小动作。我训斥了他们几回，也不见起色。后来，我讲完了范文，发了稿纸，学生们就开始写作文。我得空去厨房里冲一杯茶水喝，在厨房里，我听到那俩初一的孩子忽然闹起来了。回来一看，我看到，他们不仅吵架，还动手撕扯起来。
我的怒火一下子爆发了，一个箭步冲到他们面前，打开房间的大门，手指着外面，训斥道：你们俩，给我滚出去，开除，回家，我惹不起你们这样的学生，快走吧。
俩孩子一下子没有了声息。我拽着他们，吼道，你们走啊，回家啊。他们就是赖着不动，我扬起手掌，朝着他们的某个部位，“啪啪”地扇了两巴掌（我掌握着火候呢，不能把人家打成颅脑损伤）。
我说，你们吵啊闹啊，还有点良心吗？我一节课收你们50元的学费，是你们爹妈半天的收入，你们还这样荒废时光，对得起爹妈吗？
俩孩子一下子老实了，开始写作文了。教室里的秩序一下子安静下来。这时候，有些专注的女生已经写了两百多字了。
几十分钟后，孩子们开始完成作文，被我打过耳光的一个学生写得还不错，得了43分，另一个学生的分数就比较低了。
我不知道怎么对待那些调皮捣蛋的孩子。他们的智力水平倒是不低，但是，嬉闹和玩耍，荒废了他们最好年华里的大好时光。他们什么道理都懂，就是管不住自己。例如，他们在写作业的时候，一旦遇到手机的诱惑，就会玩游戏，上QQ；他们在写作文的时候，一旦想着回家，写字就会非常潦草。
对这种孩子，管得松了，难以形成约束力；管得严格了，容易引起孩子们的抵触情绪。那个周日，我终于忍无可忍，对俩孩子动手了。还好，唉，总算把他们镇住了。
有时候，对某些聪明而不专心的孩子，采取点暴力措施，动动他们心灵的手术，会收到一些效果。我从事的是作文家教，如果对孩子态度生硬，我怕影响自己的生源，但是，如果听之任之，又会辜负了学生家长的期望。在此种情况下，有时不得不使点暴力，暴点粗口。
有人会问，你对学生和颜悦色不行吗？不行，因为有些学生就是熊孩子，就是要玩手机，就是要交头接耳，就是坐不住，就是不认真听讲，就是把作文写得一团糟。这时候，和颜悦色，则是对孩子缺点的娇纵。
有人质疑，你让学生罚站，就是体罚啊；你打骂学生，学生家长找上门来怎么办？实际上，家长来我家报名的时候，我们已经沟通好了——我会让学生罚站，会训斥学生，甚至，我会打孩子的屁股。家长们反而都很支持我的严格——他们平素在家已经吼不住孩子了，巴不得让我替他们管管孩子呢。
这就是学校管理跟我的作文家教的区别。我的家教敢于惩戒，能吼得住任何一个调皮捣蛋的学生。我背后，有家长在撑腰，我才有了让学生罚站甚至“打骂”学生的底气。
学校老师则有极为严格的职业规范约束着，即便是有家长撑腰，他们也怯于对学生采取过度严格的惩戒措施。
此外，我还有选择学生的权利。假如真的遇到那种“打骂”之后，依然顽疾不改的学生，我可以将他们拒之门外。我有足够的理由只选择学习态度好的学生，不招收那些熊孩子。说实话，到了初中，那些依然对课业敷衍塞责的学生，只能是中考升学率的分母，教那些学生，确实没劲。
学校的老师，则没有选择学生的权利。好学生要管，对熊孩子也要付出精力。久而久之，在校老师则会感到精疲力竭。
最关键的是，我跟学生家长进行过密切的沟通，家长们认同我对学生的严格。在“打骂”学生之前，我已经征得了他们的同意。因此，这种“打骂”是家校配合的产物，家长不仅认同，而且非常赞同——沉疴下猛药，对他们家孩子怒发冲冠地发一回脾气，孩子的学习态度就会得到矫正。
家长把孩子送到校外培训结构，都希望孩子遇到厉害一些的老师。事实证明，老师厉害了，学生的学习效率就是高。我家儿子从上学期开始，在邢台市绿茵培训学校，跟着我的师兄张子军学奥数，我发现，他跟我的性格有一拼，学生完不成作业或者上课迟到，都是要罚站的。
我家小子回家后，都是率先完成绿茵学校的作业。小子惦记着呢，张老师很厉害，写不完作业是要罚站的。
我想强调的是，家庭沟通，在孩子的成长中，是多么重要。如果老师对学生负责，那么，对学生的惩戒就会果敢而用心。家长对老师放心了，就会赞成和配合老师对学生的惩戒。
现实中，很多家校矛盾的爆发，实际上缘于两者缺乏积极有效的沟通和交流，进而彼此之间失去了信任。
很多家长意识不到，课堂上老师着急上火，并不是老师们的性格多么暴戾，而是孩子们的小毛病屡禁不止。老师们言语上的劝阻，有时对学生而言就是耳旁风。此时，老师们往往很为难，对学生加大惩戒力度，会遇到行为规范的制约，可是，对熊孩子听之任之，则课堂秩序难以维持。
我们家长要认识到，孩子被老师惩戒（多数情况下是罚站），多数情况下，是因为他们违反了学校的纪律或规则。此时，学生被罚站实际上是培养规则意识，这对他们的成长是件好事。
如果老师过于真的像我那样，“打骂”了学生，则要分析清楚，老师是善意的惩戒，还是情绪的发泄。如果是后者，则要跟老师进行交流。即便是老师有过错，作为家长也要端正态度，不可以恶制恶。
作为家长，如果自己孩子被惩戒，在多数情况下，应该感激老师的严格。现实中，有些家长已经对老师戴上了有色眼镜，动辄把孩子全部的不足，都推给老师，抱怨老师的各类缺陷。实际上，这些家长没有意识自己在管教孩子方面有亏欠。当他们抱怨老师的时候，孩子的毛病已经积重难返，他们孩子的成绩都不会突出。
胡子宏，供职于河北邢台市文联，毕业于中国青年政治学院， 河北作家协会会员，20多年来，在全国400多家报刊发表200多万字的散文随笔。有数篇作品入选大中学课本、阅读教材。2016年7月罹患鼻咽癌，康复中。
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