清晨醒来，请读“胡说”！
胡子宏生命日记（1304）
校园怎么能成防疫站？别折腾了，校园防疫演练越正经越是胡闹台
我在抖音上看到一个短视频，是某学校在开学后的防疫演练，既一本正经，又觉得好玩。
上课了，几个老师扮作学生，带着口罩、红领巾，煞有其事地端坐在教室里。讲课老师进来后，课前的礼仪不可缺少，起立，请坐，老师就准备讲课。
这时，中间女学生忽然举起手臂，告诉老师，我不舒服。老师问，怎么不舒服？学生说，我头有点疼，浑身不得劲儿。
老师说，哦，你请坐。说罢，老师手持紫外线体温枪，远远地伸出手臂，对学生说，请站起来。学生站起来，老师把体温枪对准学生的额头，测量体温。
测量体温要测量三次，每测量一次啊，老师都要口中念念有词——37度5、37度6、37度5。测量完这3次，老师让学生坐到前面的凳子上等着。
现在，我们知道，学校的主管校长姓吴，学生叫曾宇。老师在电话中向吴校长汇报，我们班学生曾宇，体温三次测量均超过37度5，请马上启动应急预案。末了，老师还说了一句报告完毕。
镜头一转，另一间办公室里，吴校长戴着口罩，手臂上还裹着“消防控制”的红箍，接听了老师的电话。获悉消息后，她操起了一部步话机，喊道：各小组注意，四年一班的曾宇同学出现发热的情况，请防御小组马上到位，收到请回复。
接着，几个镜头切换过来了。秩序组的男老师用步话机汇报，秩序组收到，秩序组收到。随即，他拿着一个农药壶，跑出了办公室。
另一间空旷的教室里，身穿防护服、戴着口罩和护目镜的老师，拿着步话机汇报，隔离组收到，隔离组收到。
会议室里，一个全副武装的老师，也用步话机汇报，消毒组收到，消毒组收到。与众不同的是，他的背上还负载着一个农药桶——用力一压，就会喷雾的那种。
镜头转换后，秩序组的老师跑进了教室，喊道，同学们起立，跟我到操场集合，注意保持距离。接着3个老师扮演的学生依次离开教室。老师还在每个学生的手上、衣服上，喷洒了消毒剂。
接着，隔离组和消毒组的两位老师赶到。前者带着学生离开教室，后者跟在学生后面，忙不迭地喷洒消毒剂。
两个全副武装的老师，一前一后，将学生带到了一间空旷的教室。学生坐好，隔离组老师手持体温枪，为学生测量体温。他一边测量，一边口中念念有词，第一次，37度4，第二次37度5，第三次37度8。
貌似是大事不好，隔离组的老师赶紧拿起步话机，呼叫领导：吴校长吴校长，四年级一班的曾宇同学经过3次测量体温，均超过正常体温，请指示。
画面传来吴校长的声音，把她带到隔离室，我马上通知陈校长。视频中，貌似吴校长还要在某张表格上进行记录，然后，她通过手机，向陈校长汇报，曾宇同学体温发现异常，向您报告，请您指示。
陈校长露面了，他坐在一间宽大的办公室里，告诉吴校长，收到，请马上启动应急预案，通知班主任，通知家长，我马上到。
吴校长并没有马上到，他还要打电话给更高一级的领导呢。他拨通教育局领导的电话，汇报本校有一名同学已经发热，经过反复测量，体温居高不下，请指示。
这边，吴校长又发号施令，消毒组马上把学生带到楼下进行交接。于是，隔离组和消毒组一前一后，带着学生离开隔离室。只见那学生精神焕发，没有一点“浑身不舒服”的样子。
两个老师一前一后，带着学生走出了教学楼。在校门口，一位戴着口罩的女士在门口端庄地站立。全副武装的老师，拿着一个本子，问道，请问你是曾宇家长吗？女士回答，是的。
隔离组老师问道，最近14天有没有接触外省市回来人员？女士答没有。老师继续问，有没有接触从重点疫区回来的人员。女士说，没有。老师问，孩子最近有没有症状，女士回答，在家都挺正常。
老师说，请配合医护人员做进一步检查。女士说，好的。
视频到此就结束了。我们不知道接下来会发生什么。按常理，随后的动作应该是把孩子送到发热门诊，进行细致的检查。
这个短视频只有三五分钟。毋庸置疑，这是一次针对开学后学生发热后的防控新冠病毒的演练。从各个流程上看，视频拍得很生动，体现了学校防疫工作的周到细致和规范有序。
但是，仔细一分析，就知道，这种所谓的演练，纯属走形式，在糊弄上级部门，纯属胡闹台、瞎折腾。
学校知道自己在折腾，上级部门领导也知道学校在折腾，学校当然知道上级部门的领导知道他们在折腾。但是，折腾依然不可缺少。因为，疫情之下，这种折腾成为一种政治准确的表现，不折腾，就是工作懈怠。
为什么我断言学校的此种演练是在折腾呢？
第一，四年级学生全面复课时，必定是全民都摘下口罩后。此时，社会上应该早就降低了战备防护的级别。学生戴口罩上课，不现实。
第二，开学后，社会秩序开始恢复正常，学校里竟然设立了隔离组、消毒组，这是疫情下的设置。要么不戴口罩，要么不上学。校园里对疫情如临大敌，学生却正常上课，这是犯的哪门子神经？
第三，学校不是医院，也不是厂矿企业，不可能一边上课，一边还要对疫情严防死守。老师是上课的，不是枕戈待旦准备抗击疫情的。学校哪有那么多的人手？哪有足够的财力去购置那么复杂的装备？
第四，你把学生家长们当成傻瓜了吗？疫情没有过去，全民带着口罩，学校就正常开学了？家长们会让孩子冒着染病的风险，重返校园吗？再就是，很多学校都是寄宿制，你让学生带着口罩睡觉吗？如果让学生分散开住宿，学校有那么多宿舍吗？
第五，学生全员复课，那么，教室里势必密密麻麻地挤满几十个学生，哪里会一排课桌只坐三四个学生呢？视频中，学生们被隔离开来上课，等于老师讲课工作量增加了一倍，学生上课的场地也要增加一倍，老师受得了吗？学校教室有那么多吗？
眼下，疫情虽然已经进入拐点，但是，多数省份还没有复课，尤其是京津冀沪和湖北，学校复课貌似遥遥无期。就河北省而言，尽管疫情势头已经减弱，但是因为京津冀一体，一级战备依然没有降低等级，四月份能开学就不错了。
大家都在等。抗击疫情是全社会一盘棋，学校复课是抗击疫情胜利后最慎重的行动。如果全社会对校园环境的安全性不认可，学校就仓促地复课，绝对不可能。
个人感觉，抗击疫情如今挨过了最艰辛的阶段，学校开学复课也是迟早的事儿，此时，教育管理部门不做点防疫工作，貌似就违背了“政治准确”的初衷。实际上，学校成立隔离室、大规模消毒、还要准备好口罩，都是多余之举。
很简单，如果发现学生出现了发热现象，一方面把学生送到发热门诊，一方面通知家长即可。如果学生有问题，那就全校隔离。如果学生没问题，那就回家再观察几天，确实没问题，再重返校园。
学校不是医院，老师不是医生，学生身体不舒服，老师瞎折腾什么呢？送到医院不就万事大吉了吗？你成立这个组、那个组，除了贯彻上级指示外，实际上就是白费力气。
总之，既然学校全面复课了，就不会有疫情的出现。只要有疫情的存在，学校就不会开学。师生们戴着口罩，拉开了距离去上课，实际上这种情况不可能存在，如果存在，就是瞎折腾。
校园怎么能成防疫站？别折腾了，校园防疫演练实际上是胡闹台。形式主义就是表面文章，会造成人力、财力、物力的极大浪费。这个拍摄在校园里的短视频，活生生地告诉我们，这样的演习纯属折腾。
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