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胡子宏2020年暑假新初一作文网课
（新初一学生可识别二维码听课）
胡子宏2020年暑假新初一作文网课安排
1、励志网课：从今天起，做一个努力的人。（已经结束）
2、糊膏药和抒情：初中作文的基本结构和要求。（已经结束）
3、如何写好“我”：初中作文的第一人称倾向。（8日开课）
4、“你”在我面前：初中作文如何写好第二人称。
5、温暖的阳光不是写景：初中作文的虚题实写。
6、又苗条又好看：初中作文的总分总并列段结构。
7、励志网课：人生若非生死，其他都是擦伤。
8、题记加小标题：初中作文的小标题作文写法。
9、作文也能找窍门：蒙太奇作文写作法。
10、漫游书海：初中必须写好一篇读书作文。
11、我爱我家：真实细致的故事都在咱家。
12、天下文章一大抄：初中作文的一材多用。
胡子宏生命日记（1380）
（一）
六年前，曾经有条新闻《学生被请家长放学路上自杀身亡，老师被判担责40%》。对此感兴趣的老师们可以百度一下。
具体的情况是，兰州某学生违规去网吧上网，班主任批评他的时候，英语老师顺便批评孩子的衣服不够干净。
班主任让学生通知家长来学校。结果，孩子在回家途中自杀了。家长把学校告上法庭。末了，法院判决批评孩子的两位老师担负40%的责任，由学校赔偿十几万元。
这件事引出了一个话题，老师对孩子该管不该管呢？管轻了，孩子们对老师的批评置若罔闻；管重了，孩子出走怎么办？自杀怎么办？自己明明是好心，但是没有得到正能量的感恩，反而惹了一堆麻烦事，这又是何苦呢？
至今，我还记得几年前有个学生群殴老师的视频。视频上，老师揪住一个学生的试卷，两者对峙着，接着几个学生群起围殴老师，把老师逼在了墙角。
这样的视频看了让老师伤心——面对问题学生，倘若你要管，他就是不听；你如果采取严厉的惩戒措施，他发育快，比你高，能把你老师打一顿。
甚至，他们还熟悉法律条文——即便把你打死，也不会判死刑。针对这些问题学生，老师们不知不觉会形成共识——放弃他，懒得管，现在他是小混混，总有一天，会有刑法管着他。
上面的事例，分明在告诉老师们，对有些孩子，不可以太严格，不要对孩子有惩戒，否则，家长惹不起，孩子也惹不起。家长会告状，孩子会跟你动拳头。
因此，眼下的教育环境中，老师们必须反省：师生情谊的小船说翻就翻，请问你有救生衣吗？
（二）
在残酷的现实面前，老师们也变得聪明了。我跟一个老师聊天，老师非常后悔地告诉我，她管教学生，差点犯了大错。
原来，前几天，有个学生调皮捣蛋，被她罚站了一回。这个孩子的家境不错，家长也私下对老师联系较多，希望老师对孩子重视一些。但是，这个学生屡次在课堂上喧哗，扰乱全体学生的学习气氛。她很生气，告诉学生，下课后家长接他时，让家长跟老师见个面。
哪知道，学生趁着放学混乱，离开学校出走了。一时间，学校、老师、家长忙成了一团。还好，次日，有热心市民给家长打电话，孩子出走到了下县的公园里。
老师一下子如醍醐灌顶，醒悟了：对学生要求太严，孩子出走了，惹了麻烦，那可是自己的责任啊——我那么真诚地严格管理学生，希望他健康成长，但是我遭到的结局却是如此可怕，我何苦呢？
不知不觉，老师们也变得圆滑了。有的老师对我说，当你以满腔的热情投入学生管理时，你会发现，现在的孩子经不起挫折，受不了批评，他们对规则的认识很不到位。
学生难管，更难缠的是家长。他们一方面希望你严格管理，提高孩子的成绩，但是你一旦惩戒过重，就会上访告状。
在一些家长眼睛里，老师对学生的任何一种批评，都可以演化成法律意义上的违法。你让孩子罚站，会被认为是体罚。你训斥孩子，会被认为不尊重孩子的人格。总是，只要你对孩子严格，都会有苛刻的言辞指责你。
于是，老师们开始把管孩子变成了哄孩子。如果有孩子捣乱违纪，老师们才懒得批评呢，打个电话，让家长过来。通常情况下，老师请家长来教训孩子，增加违纪成本，孩子就会长记性。
至于孩子没有完成作业，管他呢，只要他不给我惹出麻烦，爱咋咋地。孩子完不成作业，说明家长就没有操心，老师才懒得让孩子不高兴呢。
有老师感慨地说：玩手机、上网吧、打架斗殴、抽烟喝酒、玩手机游戏的，往往是问题学生，问题学生的背后是问题家长，可是家长往往看不到自己的问题。
在这些家长眼中，孩子学习不好，是老师教的不好。孩子有问题，是老师不教育。老师过于严格了，那就是方式不对，导致他家孩子接受不了。
（三）
老师的懈怠，确实是迫不得已。眼下的老师，管理学生比教课更困难。因为管理学生面临着道德风险，你打不得，骂不得，稍微有点惩戒措施，都可以被指责伤害了青少年合法权益。
面对老师们的困境，我们家长必须警钟长鸣，老师们出于自身的保护，也许不会对我们的孩子严加管理。如果我们的孩子有违纪的苗头，家庭惩戒必须跟得上。
如果有家长拿出所谓法律条文，跟老师争辩一番，非要保护自己家孩子的“合法权益”，那坏了，只能让你家孩子在失学的道路上越滑越远。
有人根据法律法规，归纳出老师们在教学管理上的一些权利，我觉得非常耐人寻味——
一是，教师有上课的义务，但没有强制学生必须听课的权利；
二是，部分教师有布置作业的义务，教师收了作业必须批改，但没有强迫学生必须做作业的权利；
三是，对于主动求解的学生，有解惑的义务，但对不愿意学习的学生，没有强迫与批评的权利。
作为老师，遇到问题学生，该怎么办呢？眼下，只能采取两种措施，一是惩戒措施必须有把握，必须征得家长的同意，而且确保不出现意外；二是，如果学生不服从管理，很简单，把矛盾移交家长，以孩子需要思考一下为由，让家长把孩子领走。
只有让孩子意识到犯错的成本很大，才会从根源上对纪律有足够的敬畏。如果家长不热心配合，学生又确实难管，怎么办？放弃呗。
你可以和颜悦色地嘱咐孩子，讲些大道理，然后将问题告诉家长和校长，听凭学生随便折腾。他毁掉的是他的青春，他的家长都没有在意，你何必冒着风险去强力纠错呢？
一些家长善于拿师德来说事儿。想想看，你是孩子的父母，都舍不得惩戒孩子。师德再崇高，能比得上父爱母爱吗？
（四）
当老师们逐渐明哲保身，作为家长，尤其是孩子成绩一般的家长，应该意识到什么呢？
首先，我们永远要记住，对于一个孩子的成长而言，家庭教育永远是最基础的、最重要的。想培养孩子学业有成，父母从小就要培养好孩子的学习、生活习惯。
要知道，即便是孩子到了小学一年级，一些性格习惯、价值取向都已经形成，孩子如果想出类拔萃，最根本的因素在于家长的培养。谁想单凭学校老师的管理，就让孩子取得优秀的成绩，只能是痴人说梦。
其次，如果你家孩子有缺点，你舍不得下猛力惩戒，就不要指望着老师纠正孩子的缺点。老师没有足够的精力去纠正孩子的缺点，更不会承担着道德风险，惹得你家孩子不高兴。
不管老师对你家孩子好不好，你只可以提建议，不可以过于挑剔，不可以吹毛求疵，不可以振振有词地拿“师德”来说事儿，不要做那种无事生非的婆婆妈妈的家长。
第三，如果你家孩子在学校玩手机、打架，你被老师通知去学校，此时，你要注意，老师已经学精了，懒得管理你家孩子了，你家孩子的劣迹，就要靠家长亲自管理了。
实际上，孩子的劣行，就是家长种下的苦果。如果你家孩子你都管不住，那么，老师更管不住，也不会采取严厉措施去管了。孩子的一切，都会听天由命了。没事儿，将来有公安局，有看守所，会管住他的。
第四，每一个问题孩子的背后，都有一对问题家长。当孩子被老师批评时，当孩子被老师厌恶时，都是家庭教育出了问题，而遭到报应。
计划生育政策实行30多年来，独生子女在家庭中受娇惯，已经给我们的家庭教育、学校教育、社会教育带来了一系列的后遗症——师道尊严的丧失与家校矛盾，就是令人心疼的表现之一。
师生情谊的小船说翻就翻，在舆论和责任的漩涡里，老师们往往缺乏救生衣。此种情况下，老师其实是我们社会上一种貌似稳定，但是又隐现着灾祸的职业。惟愿尽职尽责又心怀韬略的老师多一些，那些刁蛮难缠的孩子和家长少一些。
——End——
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