儿童拥有权利发现问题、解决问题，并且设计出解决问题的计策和方案的自由。不能剥夺儿童这样一个自由。——孙瑞雪
我的儿子有一个好朋友叫程程，俩个人玩得特别好，在学校里也一起玩，放了学也要一起相伴回家。在路上两个人有说有笑，还互相约定今天我到你家来玩，明天你到我家来玩，两个孩子相处得很开心。
但是问题就来了，一次放学我去接儿子，儿子很喜欢投篮球，而程程喜欢玩轮胎。但是儿子坚持要投篮球，程程也坚持要玩轮胎。这时候程程说：如果你不和我玩轮胎，我就不和你做朋友。儿子说：我玩一会篮球就和你玩轮胎好吗，求求你啦。儿子投了一个篮球没有投中，程程说：你没有投中，我不和你做朋友啦！儿子听了心里十分难受。
如果你是孩子的父母，你会怎么做？
透过语言可以看出这两个孩子交往的关系中，程程处于掌控的位置，儿子处于被控制的关系。因为不愿意失去这个好朋友，儿子放弃自己的想法，选择妥协和跟随。
而事实上这样局面可能会持续一段时间，但这种被控制的感觉让孩子心里很难受。我知道他很难受，我也很难受，但我不能干涉，因为这是孩子的交往。
儿子很快也会发现妥协不能留住这个朋友，他还可以有别的选择，程程也会发现用这种方式不会一直都管用，当儿子不理他的时候，他也会意识到自己需要做出调整。
再举个例子，学校里有两个小朋友，一个男孩一个女孩，女孩到了男孩的家里玩。男孩子想当狮子王，女孩也想当狮子王，两个妈妈帮忙协调说，那男孩当狮子王，女孩你就当娜娜吧。这个小女孩很生气的说：就因为我是女的？我就只能当娜娜吗？这不公平！
不久，这两个闹意见的小朋友又在一起玩了，而且玩的很好，大家就问女孩你们是怎么解决前面那个问题的？孩子说他们建立了一个规则，来我家玩，我就当狮子王，我到他家玩，他就当狮子王。
小女孩很清晰的告诉我们说：他想控制我，他老想当王，但是我很快就从他的控制中出来了。有时候，我也想当王，那他也想从我的控制中出来，最后我们定一个规则，大家都遵守，谁也不控制谁。
正因为建立了这个规则，孩子能够学会放弃一些东西，同时也满足自己的需求也满足了对方的需求。那彼此就从对方的控制中出来了。
通过他们互相了解对方感受的过程中，他们会制定规则，达成一致，互相理解，在这个过程中经历完整的人际交往历程。
孩子在五六岁的时候就已经清楚，让关系和交往进行下去的秘密是什么。是依靠规则和满足彼此的心理需求，这样才能够让关系一直走下去，通过控制和权利斗争是无法找到真正的朋友的，这样的亲密关系友谊才会更长久。
我们作为父母需要做好准备孩子在交往过程中会受伤会难过，但是要让孩子自己来处理问题，直到他需要我们介入时才介入。并不是告诉孩子，你应该这样这样做、你应该那样做，而是要倾听他的情绪，让孩子把他们之间发生的纠纷充分地讲出来，让他们自己找到规则，平衡关系。
一个八岁男孩的妈妈跟老师说，我儿子特别喜欢跟班上那个调皮捣蛋不守规则的孩子一起玩，那个孩子老来鼓动他，去做一些捣蛋的事情，还有违反学校要求的事情。我心里非常担心，怕他跟着学坏了，我应该如何阻止他们来往？
如果你是这个男孩的父母，你会怎么做？
这个你眼中的“坏”孩子也许本身有你的孩子想模仿的地方，也许“坏”孩子的本身很有力量，是你的孩子最期望拥有的力量。
我们需要做的只是将规则的底线明确告诉你的孩子，哪些事情是不能做的？比如打人骂人，威胁别人，甚至嘲笑别人都不可以，影响和破坏环境也是不可以的。哪些事情是他可以做的，明确地将这些规则告诉给你的孩子，其他的交往就让孩子自己去体验。
你可以跟孩子一起探讨一下，说儿子你喜欢什么样的朋友？这个朋友会带给你什么样的感觉？妈妈会担心那样的人，会侵犯别人界限的人，你跟他在一起会不会学坏？可以表达你的担心和你的感受，但不可以去干预孩子的交往，因为那是孩子的交往，不是你的。
我们需要让孩子跟各种类型的孩子交往，听话的，遵守规则的，拥有力量的，坚持自己的，调皮捣蛋的，在跟各种小伙伴交往的过程中，他会知道自己喜欢什么，可以跟不同的孩子建立不同的交往关系。
可以跟捣蛋的孩子一起玩，也可以和有力量的孩子一起显示力量，去打打闹闹，和力量弱的孩子一起和平相处。这些都是孩子在成长过程中必须亲自经历的，不能够代替也不能够干预的。强迫孩子按照我们的方法行事，是不可取的。
孩子在经历中学会把握自己，把握别人。他会不断的去选择去感觉，哪一些朋友是真正的朋友，哪一些朋友只是这个阶段的玩伴。
一个长期跟爷爷奶奶生活的女孩到了上小学的年龄，回到父母的身边。一段时间后，学校的老师反映这个女孩很害羞，不懂得和其他小伙伴相处，一直没有交到朋友。父母听了很揪心，如果说我们不能干预不能参加孩子之间的人际交往，那我们什么都做不了呀！
如果你是这个女孩的父母，你会怎么做？
我们都很希望帮助孩子交到更多的朋友。但孩子的成长包括我们自己的成长，穷极一生都在做三件事，形成自我，了解自我，构建自我，而孩子在0到6岁做的所有事情，都是在形成自我。
有一些妈妈提到，孩子两岁的时候开始出现打人的行为，给他什么都说不，实际上是在自我意识开始萌芽的阶段。最初的生命旅程，特别是早期要尊重和珍视孩子的自我，之后慢慢的成长，通过了解别人的感受，识别别人的感受，连接他人，形成我们。
如果我们希望孩子有很强的人际交往能力的，其中最核心的就是要跟孩子创建积极良好的亲子关系。
孩子与他人交往的能力完全取决于生命的初期，他们跟父母和祖父母这些照顾他们的人，在学校里教知识的老师，和他们玩耍的同伴，在生活中跟这些人相处的依恋关系的质量。
这种关系会让我们形成一种心理习惯，当这个照顾我的人能够听到我哭，知道我的内在的需要，能够安慰我保护我，便不会感到害怕，而且很亲近照顾我的人。那么孩子就会在早期的人际交往方面获得很强的安全感。
除了我们跟孩子连接的质量之外，每个孩子都有自己的特点，有的孩子害羞，有的孩子怕生不善表达，我们需要用鼓励的方式，正确的示范，安慰理解支持孩子，他们就会在人际关系里面有很大的变化。
我们能做的其实很简单，就是陪伴孩子去玩耍。通过做游戏，搞怪，关心孩子所谈论的事情和话题。当你们一家人在一起游戏，孩子能享受到愉快的亲子时光，让孩子们知道人际关系是很好玩的很积极的。在日常生活中提高陪伴孩子的质量，和孩子多做游戏多玩耍，让孩子在人际交往中碰到的伤心难过不被接纳的负面情绪，在这个过程中全部被释放。
孩子在人生的成长过程中会遇到各种各样的小伙伴，让他们充分的经历交往、体验交往，这样孩子在未来的成长过程中会更加的成熟、清晰自己、积累自己，整合自己、选择怎么构建属于自己的人际关系。
孩子的成长，我们是无法替代的。在这个过程中，必然会经历各种复杂的感受、有交换的后悔、有被欺骗的愤怒、有跟别人相处成功的喜悦，有渴望跟别人一起玩的期盼、有被拒绝的失望、有控制别人的优越、有被控制时的愤怒和伤心。
我们只能带着纯粹的爱，理解和孩子一同经历每一个当下所发生的事情，倾听他们支持他们。这就是我们在孩子人际交往过程中所能够做的，也是我们能够做到的最好的那个部分。
作者：UP育儿学习营主讲老师Elli，由青青莲子整理。
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