去年，傅首尔曾在一档名为《亲爱的小课桌》的综艺节目里说起自己对「起跑线」的看法：
人生是一场漫长的比赛。
一个人所需要的技能、应该悟到的人生体验和精神，不可能全部在最早的时候都得到。
如果一个人相信起跑线，那就应该放弃努力。
傅首尔相信，人生最重要的三样东西是：
持续的自信、持续的努力，以及一颗平常心。
前两个是对目标精进，最后一个是对结果淡定。
相信生活中很多父母也是抱着这样的信念的，只是，面对具体的、可见的局面，往往还是会有焦虑。
焦虑从何而来？
一般来说，一个家庭里，妈妈往往是更容易焦虑的那个。
这和女性对情绪的敏感度相对较高，以及在家庭分工里往往多承担了更多陪伴孩子的具体事务有关。
我算是个很看得开的人，时时提醒自己不强求不控制不过如此……
有一次开会，说起普遍的育儿焦虑，我说我并没有，同事诧异：为什么？
她的意思当然是：怎么会没有呢？
我所谓的“没有焦虑“，不过是把希望孩子成为学霸的期望替换成了希望孩子「勇敢、自信、懂得取悦自己，能为自己的人生做主」。
因为这正是我以我的人生为样本，得出的人生「最珍贵」却在自己身上缺失的那部分。
但，谁又能说这不是另一种奢望？
何况，这些「形而上」的特性，最终也还是要落实到一个个KPI指标。
而最深的焦虑是，我们并不确定我们的教育目标是否是“最好的“。
没有任何一种教育理论，没有任何一个教育专家可以告诉我们，我们甚至不知道那个孩子将来要面对的未来是怎样的。
而时间是不停向前的，机会是不断流失的，纠错的成本是与日俱增的……
每个人都在黑暗的长河里亦步亦趋。
「你现在不听，以后可不要怪我。」或者：「你现在这样，将来你要后悔的啊。」
这样的话未必每个妈妈都说出口过，但在内心多少是有自言自语过。
倘若孩子听到，大多是喜滋滋的：「妈妈，我不会怪你的，我一定不会后悔的。」
你看着她笑嘻嘻的小脸，心如刀割——
说到底，我们才是最怕怪自己、最怕后悔的那个人。
可以不焦虑吗？
可以，或者，不可以。
答案并不重要。
想起之前和女儿的一段对话：
幡然醒悟：这届孩子，跟我们真的不一样了。
共勉~
NO.1
Aa李湘湘：
拖延不是问题，
解决拖延才是王道。
拖延不是问题，解决拖延才是问题，不要给拖延贴上标签。
造成拖延的三个原因：
1、失败的经验，不要去批评，而是帮助他们突破困难，产生正念，有了成功的体验。才能解决拖延。
2、新的事物带来的畏惧感，迷茫感。采用倾听同理的方式，情绪消散了，自然就会有行动力。
3、追求完美，不要先入为主，而是观察，帮助孩子走出第一步，突破完美的限制，这样可以解决拖延问题。
NO.2
L芳芳：
拖延本身不是问题，
如何应对拖延才是父母的智慧体现。
拖延本身不是问题，如何面对它才是关键。
现在市面上很多关于拖延症的书籍📚，虽然没有专门买来看，这类文章也看了一些，多半是心理压力保护机制和完美主义作祟。
听了李萌老师这段音频课，确实主要是三点原因：过去的失败体验、面对新事物的畏难心理、追求完美。
对应姿态的方式：
在孩子做得不好的时候，少用负面情绪和评价，避免未来这类情况孩子继续拖延；
倾听孩子，抒发畏难情绪；
帮助他发现自己追求完美（如写作文）同理，帮助梳理思路。
孩子今天早上想吃煎蛋火腿吐司，他对于点炉火有畏难逃避，我要赶出门上班，时间不够陪伴，于是果断放弃。
他改成用烤箱，虽然不太完美，自己懂得欣赏也还不错。
哈哈果真是当动力比较大（他实在不喜欢吃白吐司🍞，方法比困难多，完成比完美重要。
NO.3
雨墨X：
孩子需要的是父母的陪伴，
才有力量一步步成长，找到自己。
我家孩子算是普通拖延。
一开始做作业时各种理由，上厕所喝水，拿东西。什么时候能坐下来就能很顺利的写作业了。
记得原来写书法作业的时候，我经常让孩子擦掉重写，竖不直横不平 ，这不舒张、那结构不合理，一晚上才能完成我自认为合格的两行字。
我知道我更多的是挑毛病和指责，缺少表扬和耐心。
可能有时候家长只要静静的看着他，让他自己一步步成长，孩子自己自然会找到出口。
NO.4
王超：
我认为孩子的进步空间，
对孩子而言是永无出头之日的压力源泉。
成绩好不是家庭最重要的事情，背后主要的压力大概率来自于家长对于竞争的恐惧。
如果家长能重新梳理生活，不关注所谓的社会各种评价标准，而是让孩子感受到充分的挖掘自己的天赋的快乐，也许成绩能够起来，或者成绩起不来也能够结纳。
我家现在的问题是，我总觉得孩子还有空间去提升成绩，而孩子总自认为自己还可以，虽然有时候也觉得自己没考好。
我觉得娃可以通过哪里哪里的提升略有进步，但是这种自认为的提升空间，可能对于孩子是永无出头之日的压力。
NO.5
Z辰：
父母应先关注孩子生命底层
包括爱、安全感、价值感
作为教师和母亲，我个人觉得让孩子成绩好不是家庭最重要事，但中国很多父母确把孩子成绩好当成最重要事，孩子成绩好父母高兴、孩子成绩差父母焦虑。
学习成长几年，我看见很多（自己的无知无明），孩子不爱学我能放下焦虑。
我小时受教就像李萌老师说的几位中国和印度孩子一样，考好学校、留学、好工作、有出息……
这些片面观念坑人！
名校、留学只是获取优质学习资源途径之一，是人生的一个阶段非人生终点。
回顾我前半生，我觉得父母应先关注孩子生命底层包括爱、安全感、价值感等（这受父母、大家庭以及成长环境影响），再注重体育体质视力品性人格格局责任习惯等、发现孩子兴趣天赋并发展、培养情商和人情练达及各种综合能力等。
这样的孩子各方面包括成绩都不会差、即使成绩不好能力也不会差且能过好人生。
家长希望孩子成绩好，就是望他能幸福过好一生，把孩子成绩和自己面子挂钩是家长的错。
孩子未来不论是成为科学，还是当一名环卫工人，只要是顺应孩子天赋兴趣发展的正当职业且人生尽力，我都开心！
大部分孩子深受父母家庭影响，父母能走多远孩子走多远！
家长尽力学习成长提升自己各方面，能引领孩子人生很好成长才是王道！
NO.6
shmily：
没有教不好的孩子，
只有在学习路上的家长。
没有教不好的孩子，只有在学习路上的家长。
第一种是普通拖延。
第二种是拖延症，没有行动力各种事情表现都拖延，这个是长期堆积的心理压力造成的。
这个时候就要注意孩子的心理，拖延症只是少数小孩才有，基本上大部分的小孩就是普通拖延。
普通拖延的第一种，就是他失败的经历导致的拖延，这个时候就应该对小孩说“没关系，学习就是一个过程”，要协助孩子突破困难。
第二种就是新的事物带来的迷茫感，因为不知道自己应该怎么做产生的迷茫，对新的环境新的同学和老师产生的交往畏惧。
这个时候要打开他的心结，通过孩子的表达和诉说，达到释放情绪障碍，要耐心倾听，而不是急于出主意，要进行同理疏导。
第三是追求完美，这个时候就要突破完美的陷入。
NO.7
海东青：
我现在要停下来说那些负面的话，
每天去发现孩子的一个优点并告诉孩子。
听了老师讲的课我真的是很惭愧。
孩子真的都是爱学习的，只是我认为的学习他没有做到而已。而这种没有做到又是我给予的信念。
我总是说他做不到，做不好，他就真的变成了我说是的样子。
我现在要停下来说那些负面的话，每天去发现孩子的一个优点并告诉孩子。
NO.8
宁静：
孩子天生爱学习
宁静姐姐用了手绘版的思维导图展现出孩子对学习的爱。
每一个孩子天生都是光明、好学的，因为人与生俱来就有认识世界有好奇心。
只是现在受西方的影响，以理解和运用为学习的目标。孩子看了书，家长会追问看懂了没有，看了就要照着做，或者有书中的例子去要求孩子，给孩子讲道理等。
尤其是年纪小一些的孩子，他的思维逻辑没有发展出来，理解力不到，很难跟父母讲清楚所谓的「学到了什么」。
其实，孩子的学习就像是酿酒，要给孩子储藏、酝酿的过程。
有的学问不是看了学了，马上就能理解和表现的。
家长不要问一些他回答不出来的问题，学习的动力来自于学习的能力，有能力就有兴趣，多鼓励，孩子的学习力会一直延续下去。
NO.9
阿尔卑斯的沙漠：
孩子的学习不要有KPI，
纯喜欢去唱歌骑车画画，才会欢欢喜喜。
感慨一下：
1、小朋友三岁之前学爬，我和老公各一头，小朋友趴在中间。我们把小朋友的手脚都赛到他身体下面，拍拍他小屁股，小家伙慢慢学会了爬，后来就越爬越带劲。
2、小朋友围棋和打鼓，一开始也是喜欢的，但慢慢太早的压力下失去了没动力。
现在没有kpi，就是纯喜欢，去唱歌、去骑车、去画画，每次课后都是欢欢喜喜的。
嗯，这样就足够了。
NO.10
Lilian：
如果你觉得孩子不爱学习，
就回想下自己是如何面对他第一次学走路的
孩子天生是爱学习的，不信你就想想他小的时候如何学习走路和如何学习吃饭的。
而又回过头想一想，我们面对他第1次学会走路和第1次学会吃饭，是持什么样的态度，那一定是耐心而欣赏的。
如今我们还能持续保持这样的态度么？
第2点就是孩子成功的时候要给予鼓励。
当他不成功的时候，我们要看到他做得成功的那一点，而不是用他做的不好的地方对它进行打击。
要持续的看到他进步的地方，这样孩子就会学会正向的看待困难。
第3就是重视兴趣。
我们重视他的兴趣，而不要去功利的去看待这个问题。
只有找到他真正的兴趣并且结合正向的去引导，就能够让他找到自己的兴趣，并且有持续的动力去学习。
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