【张亚凌，《读者》等签约作家，《语文报》等专栏作家。小小说传媒签约作家，数十篇美文被选作中、高考试卷，收录进寒暑假作业及多种课程辅导资料。出版散文集《回眸凝望》《心似花开》《时光深处的柔软》《岁月，芬芳了记忆》《草也有自己喜欢的模样》《有多深爱就有多美好》《为你摇响一串风铃》《努力，只为不辜负自己》《味道》等，散文集曾获“叶圣陶教师文学奖”“杜鹏程文学奖”。】
教育随笔
多年前发生的一件事，让我脸红使我反思。教师，也得在教育教学中不断成长。
“你能擦多干净”
文／张亚凌
每每在我准备批评学生时，耳畔就响起一句话，“你能擦多干净”，想起这句话，就有种脸发烫心发烧的感觉，——批评学生时自己心里是否有底？事情起源于曾声色俱厉地批评一个学生黑板擦得不干净。
当时的我很生气，挥舞着手臂指着黑板上的斑斑划痕：“连个黑板都擦不干净你能干好啥？”那个学生只是歪着头看着我，等我训斥完了，他才显得满肚子委屈地开口解释，说自己一下课就擦黑板，连厕所都没去。他转身时嘟哝了句“你能擦多干净”，声音不大，还是被我听到了。
“站住，我叫你看一下，我能擦多干净！”我话里明显带气，——自己做事不认真竟然还敢顶撞老师？！
我举起板擦使劲擦了起来，结果，几乎看不出区别：那是大人用了好大的劲已经划伤玻璃的书写，初一这些只有十二三的孩子的确是难以擦干净的，连我，也不例外。印证的结果，让我羞愧得难以面对学生。
从那以后，我再也没有不切合实际地批评学生：
有可能在我批评学生地扫得不干净时，他其实已经尽了最大的努力，那些污物已在雪后冻结住了；也有可能在我批评学生书写不漂亮时，他很可能是极用心极认真去完成，只是他还没有掌握书写的技巧而已；亦有可能在我批评学生到校不及时时，他是在帮助大人干完家务后匆匆赶到的……
即使学生真的做出了明显错误的事情，我也不急于批评，我会告诉他，如果换了老师，我也可能像他那样去做，不过，这也许并不是最好的做法，如果能……是不是更好些？
是的，那件事让我学会了很重要的一点：批评学生前，先叩问自己，我能做到什么程度？
课间短短10分钟，老师稍微一拖堂迟下三四分钟，满满一黑板的板书，学生不处理一点私人的事情全力以赴，大概只能勉强将黑板擦干净而已，根本没时间将黑板下面的轨道清理干净。既然客观上不可能做到尽善尽美，我又怎能苛求他们？
“尽可能再好些。”面对学生表现出来的种种情形，我开始变得宽容，并且以假设的形式“如果我们这样来做”从正面给予诱导。时间长了，我发现，只要不是超出他们能力之上的过分要求，他们便不会有抵触情绪，改正起错误还是挺快的。
亚凌非常时期非常话：约束并照顾好自己及家人，就是最大的善良。
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