课堂指令语在每节课上都会有，它的作用是指导和方向，它是老师对学生进行指导和指示的重要方式。老师能否正确使用指令语对课堂效果的达成有很大关系。
那么，课堂指令语有什么特点呢？如何使用才能达到最好的效果呢？
个人认为，有以下特点：
一、简短直接。这是所有指令语应该具备的第一个特点，也是它的形式。越简短，力量就越强，效果就越好，比如简短有力的：起立、坐下，上课，下课、开始，停下，出去等等，都有这个效果。
遗憾的是，很多老师为了一个环节却用很长的句子来表达，有的还绕来绕去，这样不但浪费时间，更重要的是学生并没有搞清楚老师真正要表达什么含义。所以，老师们下指令的时候，一定要尽量简化，不用拐弯抹角。
二、清晰明白。这个是它的功用，让听讲的人都能明白老师要表达的含义。
三、符合学科特点。每个学科都有自己特定的特点，理科的严谨，文科的人文等等都可以通过指令语表达出来。比如，读英语，除了老师们常用的张嘴大声，我们还可以加上：读音标准，关注语调，在意群之间停顿，注意爆破和连读等等，这些就是英语的特点。有感情的朗读，也是可以用在英语课堂上的。
四、体现人文关怀。一切指令最后都要落脚在学生的执行上，如果能有一份关怀在里面，那么效果会更好。如果老师都能把“请”字挂在嘴边，学生就会感受到一份尊重，就会更愿意去执行。
用好指令语，高效又省力。记住以上特点，让课堂因为恰当的指令语而锦上添花。
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