1870：启功说：能培养人的兴趣、激活人的潜质、激励人的志向的教育才是最成功的教育

著名国学大家启功，字元白，又作元伯，北京人，满族。他是古典文献学家、书画家 、文物鉴定家 、诗人、教育家，辅仁大学、北京师范大学教授，曾任中央文史研究馆馆长、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会主席 ，著有《启功全集》。

启功老师在《无所畏 无所忧》中讲述了他的一些人生经历，分享了很多成长过程中的往事。在讲到自己的启蒙老师--自己的祖父时，他说：“我想，能培养人的兴趣、激活人的潜质、激励人的志向的教育才是最成功的教育。我虽然没有直接根我祖父学得绘画的技巧和笔法，但我学到了最重要的一点--爱好的发现和兴趣的培养，这是最重要的，这就足够了。”（P42）
我非常认同这个观点：能培养人的兴趣、激活人的潜质、激励人的志向的教育是非常成功的教育，也说明了成功的教育具有三个特点，即：培养人的兴趣，激活人的潜质和激励人的志向。这里有三组关键词汇 ：培养、激活和激励，与他们对应的分别是兴趣、潜质和志向。是的，兴趣需要培养，潜质需要激活，而志向需要激励，这三句话不是玩文字游戏，而是教育的真谛。

一个人会有很多兴趣，有的健康，有的则不然。若想让孩子有好的未来，则需要培养健康的兴趣。那么，成功的教育就是培养人的健康的积极向上的兴趣，兴趣的培养应该在小学阶段。兴趣养成的越早，教育的效果就越突出。对学科的兴趣培养地越早，收效也会更显著。“兴趣是最好的老师”是爱因斯坦说的，他本人就有非常多的兴趣，而他一生在很多领域都做出了卓越的成绩，这与他兴趣的培养是分不开的。

每个人都有很多潜质，不推一把就不知道自己有多优秀。但是，遗憾的是，很多人终其一生并没有开发出自己的潜质 ，究其原因就在于没有被激活。好的教育就在于成功抓住了学生的综合特点，把潜质激发出来，唤醒孩子们内心的小巨人。普通人的智商差别并不是太大，真正的差距在于他们有没有开发自己的潜质。

最后，志向是一个人的非智力因素，却对一个人的成才起着至关重要的因素。好的教育能找到一个人的开关，运用合适策略把一个人的志向激励出来。

当一个人的兴趣被培养好了、一个人的潜质被激活了，一个人的志向被激励了，那么，他就会在志向的引领下，开发自己的潜质，培养好自己的兴趣，最后成功、成才，直至成人。

所以，能培养人的兴趣、激活人的潜质、激励人的志向的教育才是最成功的教育。