我心中的老师

最近听到某学校有老师被骂气得不上课的情况，我感觉很是诧异，也深表同情和理解。听到这种情况，我在思考，为什么会出现这种情况？是学生的过错还是老师的过错？怎么样会更好？

我心中的老师，首先是眼里有学生的。我们教的是书，老师是教书的，但，我们育的却是人。很多时候说，教书育人，他们是分不开的。严格地说，没有育人就称不上教书。因为没有育人的行为，是不符合教师的身份的。

老师如果只一味地完成教学任务，学生完不成就轻则谩骂，重则抬手打人，说的是都是为了学生，爱学生才管学生。可是，平心静气想一想，老师们爱的到底是完成任务，还是活生生的有差异的个人。

学生是不同的，智商有高低，家庭环境不同，父母受教育程度不同，父母性格不同。所有孩子今天的样子，都是孩子父母几十年生活积淀的精华和孩子个人努力的结果。没有天生优秀的孩子，只有培养出来的精英。一个学生的现状从来都不是孤立存在的，当老师们面对几十个学生个体时，老师们有调查学生的成长背景吗？有对孩子的理解能力和接受能力做出评估吗？

分层教学的提法很久了，在教学过程中，老师们真正做到了吗？或者有考虑吗？面对一个父母素质高，家庭环境优越，一个本身很优秀的孩子，和一个父母离异，跟没有任何文化的爷爷生活的问题孩子，老师们可以用同样的方法吗？老师们可以布置同样的作业吗？老师们应该有同样的预期吗？显然，这样子做题，老师们会选择不会，而现实的教学过程中，老师们注意到了吗？老师们真正落实了吗？

老师们如果眼里有学生，心里有学生，口中有学生，学生一定会认可老师的。对于常年被称为“问题”孩子的学生来说，他们最不缺乏的就是冷漠、忽视、嘲讽、打骂等各种“特殊”待遇，如果老师们继续用这种方法，肯定会收效甚微。如果老师们装着对学生好，学生是能感觉到的。但是，如果老师能真正地对学生好，关心学生们，尤其关心学生们的心理动态，给他们以人文关怀，让他们能感觉到温暖，学生是有感知的。

说到底，最简单的一句话，老师教的是教材还是学生，这是判定一个老师是不是做教育的区别。老师对学生有没有爱，是区别真正做教育还是只是完成教学任务的区别。

没有爱，就没有教育。这句话很简单，但是，包含了教育的真谛。

我理解的教育，没有高大上的理论，没有动人的言语，没有声嘶力竭的口号呐喊，只是踏踏实实地工作，心里想着学生，口中叫着学生，眼睛里看到的都是学生。说出的是育人的温柔话儿，不是横眉冷对，不是掐腰打骂，而是对学生温情脉脉，把学生当成他本来的样子看。他智商低，就请降低标准，他智商高，就提高目标，要爱学生，朝着人的目标去培养。

作为一个受过专业的高等教育的老师来说，面对不同年龄、不同背景、不同智商、不同性格的学生，一定会智慧地，理智地、专业地和学生相处，一定会把书教好的同时，育人做得更好。

希望更多的老师站稳三尺讲台，享受三尺讲台，给教育事业真正做贡献，做真正的教育，培养出真正的全方面发展的人。