“失败了就失败了，别的同学不一定比你强。”这是很多家长在孩子遇到挫折失败后会说的话。我们前面讲到了，中总结经验，这样才能让孩子有所收获。以前遇到的挫折和失败虽然过去了，但如果不因此改善自己，那么将来吃亏的还会是自己。
失败并不可怕，它反而可以使孩子更加聪明起来，每一次失败都会教给他们下一次不再失败的方法。在对青少年的教育过程中，家长们不要急着去认定孩子做过的事情是失败还是成功的，而是应该关心孩子通过这样一件事得到了什么样的经验，学到了什么样的知识。
雷雷是个成绩优秀的孩子，有着一副好嗓子，还弹得一手好钢琴。无论是学校的晚会，还是市里的晚会，必有他的节目。父母因有他这样的儿子而高兴，老师也为班里有这样优秀的学生而感到欣慰。随着头顶荣誉的光环越来越大，雷雷也跟着骄傲起来：常常能在音乐课结束后，听到他嘲讽别人歌唱得不好，或是侃侃而谈自己获奖的经历。渐渐地，雷雷身边的朋友越来越少，雷雷也不放在心上，因为他认为同学们都是在嫉妒他。
这个学期，学校有三个推荐名额，让有音乐特长的学生到省里参加文艺晚会，学校把其中的一个名额分给了雷雷所在的班级。参加这次晚会，若能替学校拿到好的名次，将会得到获奖证书和一定的奖金。雷雷对此信心十足，他认为，这个名额一定是他的。在班里还能找得出比他更有音乐才华的同学来吗？班主任在班会上提到了这个事情，并提名雷雷和副班长刘涛，让大家进行投票。雷雷信心满满地盯着同学们，可是却有90%的同学把票投给了刘涛。这个结果让雷雷感到震惊！他不明白，自己究竟哪里比不上刘涛，竟然会败给了他。
班会结束后，等同学们都散去，雷雷趴在桌上哭了起来。他这个时候才感觉到，自己身边的好朋友真的越来越少。而接下来的省文艺晚会上，刘涛替班里拿回了荣誉。当雷雷看到刘涛站在讲台上接受大家的掌声时，心里酸酸的。可是这件事后，同学依然还是很疏远雷雷。雷雷心里实在想不通：就算是我钢琴弹得不好，我不是已经受到教训了吗？为什么同学们还是不大爱理我呢？
班主任从雷雷眼里看到了忧郁，把他叫进了办公室。雷雷红着脸，低着头。老师在询问后明白了雷雷的想法后，问道：“你认为这次同学们没给你投票是因为你钢琴弹得不吗？”雷雷不服地说：“对啊，我就想不通，他们为什么会认为我钢琴弹得不好？”老师笑了：“那你有没有从别的方面来总结原因呢？为什么以前班里的同学那么支持你，而这一次，却有那么多同学同时否认了你的音乐才华呢？他们否认的真的是这个吗？”雷雷抬起头，疑惑地望着老师：“难道不是吗？”老师轻轻摇了摇头：“我有好几次经过教室门口，都能听到你嘲笑同学歌唱得难听的声音。这个事情，我没有冤枉你吧？”雷雷听到这句话，涨红了脸。
“我们遇到挫折、面对失败的时候，我们应该学会如何正确地对待它，不要把错误的根源全推到别人身上，而是找出失败的真正原因，学会总结经验，来面对下一次的挑战！老师相信你会明白的，对吗？”班主任望着雷雷的眼睛说道。在班主任说这些话的时候，雷雷一直安静地听着，眼里的不解和怒气渐渐散去，取代的是惭愧和了然。当孩子遇到挫折的时候往往会痛苦不堪，但因为孩子不能辨明产生挫折和失败的真正原因，自以为挫折对自己造成了巨大的伤害。其实当错误和挫折产生后，只要处理得当，将错误转变成为绝好的学习机会，找到正确的做法，不害怕犯错误，从中汲取教训，这样就会化伤害为收获了。
心灵透视镜：
“我不是受到教训了吗？为什么还要这样对我？”犯了错误、遇到挫折后，孩子们大多会存在类似这样赌气的状态。不仅仅是孩子们有这样的心理，父母在工作中或多或少也会出现这样的心理。那是因为孩子一时还无法客观地看待错误产生的源头。
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