郭总来电话了，一听就知道，遇到郁闷事儿了。
郭总所在的企业在本地区做得也算是风生水起，行业内颇有名气。前两年总听到职业教育的春天来了，心痒难耐，就在朋友的鼓励下找了一个职业学校联合办学。说实话，他没有办学经验，也不知道该怎么合作，与那些打着“校企合作”名义跟学校合作，实际就想赚点快钱的教育公司比起来，他是如此的单纯和茫然。
我想这也是很多，真正对人才有需求的企业，涉足职业教育的一致表现。
因为本身就有公司，而且公司也做得很好，所以他办学的初衷仅仅是为了扩大公司规模，储备专业人才。每次去他那里，他都会领着我去看看他那片空场地，给我规划着美好的前景。尤其是当他参与了校企合作之后，老郭美呀。最难搞定的后备人才问题解决了，就等着孩子们来到这里大展拳脚了。
为了让学生们熟悉企业技术，他可真是舍得下本，专门安排核心的技术骨干去课堂上课，手把手教学生。跟那些只想着把学生送到企业“实习”的教育公司相比，郭总已经把学生当成自己人了。所以，对他来说，办学的收益只有学费，其他再无。
曾经郭总我们也探讨过是否还有其他收益点，毕竟单靠那点学费，也就勉强维持，这还不算设备投入。但郭总看得开，因为他要的是人才。
看着憧憬未来的郭总，我总是打击他，你想象中的后备人才，可未必看得上你。
今年，学生开始实习了，他精心挑选了10个学生作为典型，进入企业实习。可是不到一周，十个人全跑没影了。
我问他为什么会这样？郭总答道，现在的年轻人，实在是搞不懂，他们说工资太低，他们想升学，工作太累。为了让他们能快速进入角色，我可是安排我们最好的骨干一对一辅导带队。我们这工作又不是流水线，有技术含量，学门技术难道不好么？可是他们不愿意学，说工作太累。
听着郭总絮絮叨叨地抱怨，我知道他还是在凭着一腔热血办学，缺乏办职业教育的经验和技巧，对于学生也是缺乏管理的经验。
其实，这种实习现状也是很多校企合作办学者最头疼的问题，即订单培养的企业并不被学生认可，学生死活都不愿意去合作的企业，总认为里面有猫腻。
面对这种情况，该怎么办，我想可以从以下几个方面入手。
郭总最后悔的事情就是没有做好学生的思想教育，其实就是没有让学生真正明白校企合作专业的不同之处。
学生对于合作企业的认知也仅仅是一般认知，对于合作企业没有认同感，没有把企业当成“自己人”，自然对于企业也就毫无好感。
尤其是实习就业了之后，对学生而言，那就是个普通实习单位，自然也就不放在心上。所以说，校企合作专业，要想让学生加深对企业的认同感，需要加强企业文化专题教育，说白了就是“洗脑”。这个词虽然直白了些，但理是这么个理。企业通过大量宣传活动，让企业文化深入学生意识深处，只有让学生意识到自己首先是“企业人”，其次才是“学校人”，才能扭转学生的认知意识，否则很难转变学生对实习、就业以及升学的态度。
我刚开始找工作时，对工资期待还是很高的，在一次次碰壁，撞得头破血流之后才意识到了自己能力所匹配的工资待遇，其实低得可怜。对于学生来说，由于没有经历过企业锻炼，所以对于工资只能是期待奢望。因此，应该在校期间组织学生多参与企业工作，尤其是跟企业相关的实践锻炼，让其意识到什么样的水平对应什么样的工资待遇，降低待遇期许。
心理预期低了，对于实习工资也就能正确看待，对于实习工作也就甘之如饴了。
校企合作其实最应该做的就是增加学生对企业的熟悉度，尤其是一些重点考察对象，要通过教学实践，让其建立起良好的企业认知。让其走进企业，如同走进自己学校一般，没有陌生感；让其见到企业工作人员有一种熟悉感，那么当其实习的时候，也就没有了距离感，能够很快融入企业工作氛围。
人都是有感情的，尤其是对实习的孩子来说，实习并不是就业，他们看重待遇，但更看重感情和未来发展。因此，良好的工作氛围，融洽的同事关系，都是让其留下的重要因素。
我们每年都安排学生实习，有个很有意思的现象，那就是基本上90%以上的学生对学校安排的实习单位不满意，就业时基本不会选择这个企业作为自己的第一个工作单位。可是，往往兜兜转转，换了几家企业之后，学生才意识到原来第一家实习单位待遇才是最厚道的。
所以，想要留住学生，要让他们多让其经历一些企业，有自己的对比，只有真心做出的决定才是留住他们的核心。
校企合作，对于企业来说属于跨行业领域的工作，俗话说“隔行如隔山”，每一个行业都有自己运转的规律和技巧，想要让自己获得办学所求，办学者需要具备一定的办学经验和技巧。仅凭一腔热血和政策利好，很难实现持续发展，出现这种目标与结果背道而驰的现象也就不足为奇了。所以，要多学习，多了解，多关注职业教育的专栏和专题文章，帮助自己尽快成为“圈内人”。
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