第三单元第二主题第二课的教案发给大家，请大家多提宝贵意见。谢谢大家！ 此次课的教学内容为Kids Can Help，是一篇关于孩子们可以提供帮助的文章，借以希望能够让孩子懂得多去关照和帮助别人。 ★ Greetings: Hello! How are you？ ★ Questions and Answers 目的：锻炼语言输出，同时能够对上节课的内容进行复习，还可以对接下来的内容进行相关的铺垫。
操作：每个人轮流站到前面，等待四个人的问题，每个人都要问一个问题，站到前面的人一定要回答。
★ Revision 把上一节的内容简单的通过第一个环节Questions and Answers过了一遍。
★ Contents in the story ▲ lesson introduction Miss “Last class we learned something about kids. Kids can play. What else can kids do?”
W跟我很好的配合了一下， “Kids can help!”
Miss “Do you always help your Mom or Dad?”
F “I help my mom mop the floor.”
W “I help my mom dry the dishes.”
C “I help my mom take care of the plants.”
J “I help my mom clean the dirty dishes.”
Miss “Today let’s see how kids help all over the world."
▲ Picture walk & Key words 把这节课重点的单词通过图片打印出来，跟孩子们分享，孩子们能够一目了然的认识到单词的意思.
Stack used cans and glass, cook, rake the leaves, dig, feed the animals, kids can help to, water the plants, take care of, fish, get water at a well, wash, bake bread. 在写单词卡片的时候还有一个目的，就是想要设计一个游戏，来带动大家。“你来比划我来猜”，一个孩子上来抽单词卡片，然后根据单词做出相应的动作，由底下的孩子们来猜，同时用上句型“Kids can help to…”。可是由于时间关系，这个游戏没能做成。下次有机会再说了。 ▲ Contents 然后回到书本中，看一下图片，顺便巩固一下单词，然后让孩子们对课文的内容有个大致的了解。通过图片，把每一个细节讲一下，听两遍录音，第一遍让孩子们的手指跟着录音走，第二遍跟读。然后由孩子们再自己朗读一遍。 ▲ Read 大家一起齐读一遍
★ Reading Test 目的：通过这个reading test来鼓励孩子们进行语言输出，分别从fluency和accuracy两个方面来进行监控。这将是一个形成性的评价，并不是终结性的评价，在以后的文章学习中，还会对这一方法进行改进和使用。 表格使用如下：
Reading Test Text： Kids can Help Date: Mar. 14th Words: 261 words in all
★ Junie B. Jones 今天时间没能把控好，在原计划的Junie B. Jones的阅读环节操作的不是很好，只是简单的过了一下第一页。完成了两个小问题：
How old is Junie B. Jones?
What does the letter B stand for in her name? 不过很好的一点是，当孩子们知道了Junie B.才6岁的时候，大家就开始问了“她6岁了，怎么才上幼儿园啊？”(事实上是学前班）孩子们肯问问题了，应该是件好事，希望下次课的时候可以很好的进行Junie B.的阅读。
