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老班主任说:成绩一流的学生,大多数具有这5种特质,非常准

不管人们承不承认,在学生时代,最大的脸面就是“成绩优秀”。如果孩子成绩优秀,不仅孩子自己很自信,家长也会比较自信。
1)
陈老师是一位有二十年班级管理经验的资深班主任,他带过的学生中,有的学习成绩一流,考上了名校,又继续读研、读博;有的学习成绩一般,但脑子灵活,虽然没考上好大学,却也取得了不错的成就;有的综合表现普通,高中毕业后或上了普通的大学,或直接进入社会,事业发展没有什么大的起色。
陈老师提到自己带过的一个学生贺同学,他认为贺同学是自己带过的成绩一流的学生中的“代表人物”。
贺同学刚上高一的时候,就给人一种不同常人的感觉,她冷静、沉着,意志坚定。到了高二,贺同学的成绩基本稳定在全校前三。
贺同学的学习自觉性很高,即便父母晚上不在家,她也能心无旁骛地学习;贺同学又是班主任的好帮手,担任班干,经常组织班级的集体活动;贺同学热心帮助同学,同学们向她请教学习上的问题,她从来不拒绝。
在父母眼里,她是一个聪明、机灵的孩子;在老师眼里,她是解题能手、考试高手;在学生眼里,她是热情阳光的“姐姐”或“妹妹”。
后来贺同学高考考上了一所知名985大学,并保送了本校的研究生,一直保持着优秀的状态。
2)
陈老师认为,贺同学的成功,不仅仅是因为她非常努力,更是因为她本身就有很好的“底子”。这位资深班主任直言:成绩一流的学生,大多具有5种特质,很准。
第一种特质:自信自强
自信自强就是相信自己的实力,同时不受外界影响。自信自强是学生成绩优秀的“前置条件”,没有自信自强,就不存在“学习成绩好”,即便有少数特殊情况,也长久不了。
学生时代,尤其在高中阶段,没有那么多美好,更多的是枯燥,大家都在拼命学,都在准备考大学。如果我们不够自信,不能把自己最大的潜能发挥出来,肯定会在激烈的竞争中败下阵来。
第二种特质:紧盯目标
目标是前进的方向,没有目标,我们就会成为“无头苍蝇”,到处乱撞,耗费了所有的体力,最终还是失败。
学习上的目标,不能只搞一个大方向,太在乎大方向,比如“用一个学期的时间让总分提升多少分”等,就会陷入“虚无”的状态,且很难获得成就感。聪明的学生,会把“大目标”切割成一个个的“小目标”,像搞懂某个数学知识点;在几天时间里背完某个单位的单词等,然后紧盯着一个个的“小目标”。一点点地实现它。
第三种特质:学问思辨
做学问,有的人是“浅尝辄止”;有的人是“寻根究底”。人们做学问的态度,会直接影响自身在学问上取得的成就。
南宋哲学家陆九渊说:“已知者,则力行以终之;未知者,学问思辨以求之”。学问思辨,就是指学问必须广泛地学习、反复地推敲、缜密地思考、明晰地分辨。
现在高考试题越来越难,对学生的思考能力要求越来越高,如果没有“学问思辨”这股劲,很难在高考中考出好成绩。
第四种特质:内心强大
内心强大的学生,抗挫折能力、抗压能力和心理修复能力均很强,心理不会被低落的情绪干扰很久,可以很快从困境中走出来,专注解决问题本身。
高中阶段的学习,不确定性很多,这周测验考了全班第三,下周测验可能就是全班第十。内心不够强大的学生,往往容易被成绩的剧烈波动击溃;而内心强大的学生,则不在乎成绩的起起伏伏,他们不怕困难,努力向前。
第五种特质:敏锐高效
拥有敏锐特质的人,可以敏感地捕捉问题的关键点。考试的时候,别人看阅读题找不着头绪,但他们能迅速抓住要害,给出的回答非常接近标准答案。当然,这种敏锐也是建立在长期训练和专项练习的基础之上的。
高效是追求学习效率的提升。每个人每天只有24个小时,除了吃喝和正常休息,大家用在学习上的时间都很有限。学习效率高的学生,三个小时的学习,产生的效果比别人学五个小时还好,他们懂得如何摸索高效的学习方法,并对这套学习方法进行不断调整、优化。
想要取得好的学习成绩,首先要努力,其次要天赋。努力和天赋,缺一不可。
今日话题:你认为天赋不够的学生,可以通过努力来弥补吗?欢迎大家参与讨论。
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