【家教智慧 第484期】
让孩子“享受正班长级”待遇，不利于孩子健康成长
今天听说了一则奇事：某小学组建班委会，某领导想让他的孩子当班长，可是，公开竞选时却落选了。于是家长找到班主任质问，“怎么没让孩子当上班长？”班主任老师说，“不是我不想让他当，是同学们都不投他票啊！”家长还不依不绕，后来，校长出来打圆场给班主任说：“要不这样，看在领导的面子上，让孩子享受‘正班长级’待遇，列席班务会好了。”
现实中，我们经常会听到、看到这样的任命：某某某被任命为副局长，后面还有一个括号，“享受正局级待遇”。那是因为，一个单位一把手只有一个，因此，有了一个正的，其他的则只能是副的。那为什么又非要再加上一个括号呢？这是因为职务和级别是两个概念，职务对应着职责，级别则对着工资待遇。因此，不要小看了这个“享受某某级”，虽然“正局”的这个“长”是虚的，但后面的这个“级”却不是虚的，这意谓着副职和正职虽然开会时坐得位置的不同，但工资级别却是一样的，而且，在其他一些待遇上如乘得公车，出差的车旅费报销等也都是一样的……因此，这个“享受XX级待遇”还是很实惠的……
可是，让一个孩子享爱“正班长级”待遇有什么意义？我们知道，学生干部除了为同学和老师服务多干活，并无多少实惠，因此，在很多人看来，这种为满足孩子虚荣心做法，着实惹人要笑岔了气。
学生干部承担着协助教师管理班级、组织同学开展活动等多项职责，在教育教学中起着重要的作用，是学生和教师、学生和学校进行有效沟通的桥梁，是班级和学校管理中不可或缺的重要组成部分。一般来说，学生干部都由品学兼优、组织能力强的同学担任。他们虽然被称为“干部”，但却一没有级别，二没有工资，有的只是辛勤的负出。在唯分数论的年代里，多数的家长是不愿自己的孩子当“官”的，以免影响了孩子的学习。随着教育改革的不断深化，素质教育的逐步实施，成绩不再是评价学生的唯一依据，家长看到了学生干部对孩子发展有所裨益，就动用各种关系，想方设法为孩子谋个“一官半职”。可这种做法不仅扰乱了学校的正常教学秩序，更助长了孩子的“官位意识。”一些孩子为“逐官夺位”，拉帮结伙，甚至不惜动用暴力手段；一些班干部为保住“官位”，充当老好人，对坏人坏事不管不问，起不到班干部应有的作用；还有的干部，搞起了“人情管理”，关系好的同学管得松，关系不好的同学就经常打他的“小报告”；更令人惊诧的是，有位班干部，竟然在班里竟然收起了“保护费”，交上保护费的同学自然会得到格外的“关照”，犯了错误，不会让老师知晓……所有这些现象的发生，除了社会上不良风气的影响外，更与家长的言传身教是分不开的，为孩子“跑官”，“要官”更是对孩子稚嫩的心灵直接污染……
其实，并不是每个孩子都适合担任班干部，心理学上讲，人的性格是有差异的，一般来说，性格外向，善于与人沟通的孩子适合担任班干部；而性格内向，不善言辞的孩子，勉强让其担任干部，也是硬赶鸭子上架，工作开展起来会很被动，极易引起其他同学的不满和抵触，给孩子造成心理上的压力，使孩子产生过多的挫折感，反而不利于孩子的进步与成长。
青少年时期，正是孩子人格养成的重要时期，“跑官要官”、“有官则荣”“玩弄权术”等不良风气侵入校园，腐蚀了孩子的纯真心灵，助长了孩子的虚荣之心；“官本位”意识沉积在孩子幼小的心灵，会使孩子形成不正确的价值观、人生观、世界观，影响孩子的健康成长，甚至贻误孩子的终生。因此，家长、教师、学校和社会要充分认识到这种现象的危害性，联合筑起一道坚固的“防火墙”，莫让官气熏坏了孩子，为他们的成长营造一个绿色的环境，让他们以自己的方式、自由自在地健康成长。
诚然，孩子当班干部，可以锻炼他们的组织能力、协调能力，以及与人交往、构建良好人际关系的综合能力，对孩子成长确有很多益处。但是，要当上这个班长，首先要赢得人心，这凭借的应是孩子平时的团结同学、帮助同学、热心为集体服务，而非是外力——家长关系的相助。因此，要让孩子竞选班长，首先要让孩子有一颗爱心，热心、要乐于助人，奉献集体，而家长若是通过拉关系走后门让孩子当班干部，那对孩子成长不仅没有帮助，反而百害而无一利！那种让孩子享爱“正班级长待遇”的想法和做法更会成为人们的笑柄！
分享教子心经
成就精彩人生
敬请扫码关注
联系客服
