聚焦核心素养
打造高效课堂
连雨方觉春已去，德法教研战正酣！在这个充满生机与活力的夏季，7月10-11日，为期两天的赣榆区2023年暑期初中道德与法治骨干教师业务集中培训活动在连云港市和安中学和悦楼报告厅顺利举行。
本次研训活动主要分为五个环节，分别为观摩课例、专家讲座、演课展示、评课交流和裸做中考题，为下学期初中德法教师的课堂效益与命题评价能力的提升注力赋能。两天培训活动精彩纷呈，扎实有效，全体参训教师收获颇丰，好评不断。
7月10日的课例观摩共有两场。上午，第一场培训活动全体参训教师共同观摩了夹山中学仲小丹老师执教的教学录像《我与集体共成长》。下午，由罗阳中学的李颖老师又为大家带来教学录像《中国的机遇与挑战》。观摩过后采取现场抽签方式，分别确定6位教师对两节展示课进行点评。
7月10日下午，教研员王常亮教授针对观摩的两节录相课中存在的问题，为参训教师带来了《把课堂还给学生》的专题讲座，并分别就仲小丹老师和李颖老师的教学课例、点评教师的点评情况进行归纳和总结。
两天的研训重点聚焦中考真题，让教师以研促教，教研相长。7月10日上午第二项议程，海头初中的仲伟松老师开设《基于逆向设计的教学评合一——2023年中考命题思考与教学建议》专题讲座。仲伟松老师结合参加今年中考命题审核的经历向参训教师讲解中考试题的命题逻辑，着重强调教师在日常教学中一定要注重回归课本和研究教材。
7月11日下午，在全员完成裸做中考试题的基础上，重点进行中考主观题解题示范与指导。现场精选出五道2023年苏州中考主观题并随机抽取7位教师对进行现场解题示范。王常亮教授与仲伟松老师更是手把手教如何分析试题、解读设问、关联知识点等方面，为参训教师今后如何开展试题研究与讲评指明方向。
7月11日上午，由今年参加市优秀课大赛的仲小丹、李颖、万青和王永龙四位老师进行现场演课。四位老师的演课，情绪饱满，仪态大方，语言精炼，条理清晰，都采用议题式教学方法进行讲授，既精彩高效，又异彩纷呈。观摩过后采取现场抽签方式，又确定6位教师对四位教师这四节演课进行点评，点评教师充分肯定四位老师立足核心素养，尊重学生主体地位，让学生成为课堂的主人，教师真正做到是学生学习的策划者、指导者、评价者和解疑者，主导地位充分彰显。
本次培训注重实效性的提高。每天参训时统一上交手机，每一位教师都认真参与培训，做好笔记，并趁热打铁当天在初中德法教研群中上传一天培训心得与其他参训教师共同碰撞思想的火花。
百舸争流千帆竞，教研奋楫正当时。本次专题培训，既站位教改前沿理念的传递，又立足教学实践的实效指导。我们相信：全体参训教师一定能将本次暑期培训的理念真正转向教学实践，让“把课堂还给学生”行动在今后的课堂上真正发生，从而实现打造高效课堂的培训目标。
附：部分学员心得
1. 今天的培训主要是实战演练，让我再次学习与体验一次“演”与“讲”，下面谈谈我的反思：
一、让演课更加入境
演课更能考察老师的教学基本功，考察老师的综合素养。今天上午的四节演课精彩纷呈，如果演课人是我我会如何演绎这节课呢？对于《单音和和声》我会从学生身边选取素材，比如我会分组让学生现场进行课桌舞比赛等，小组之间互相进行点评，解决个人意愿和集体规则的关系；对于如何让和声更美，我也会借用仲小丹的设计，通过“文明班集体 我创建”一案到底。《我与集体共成长》这节演课我会借鉴王永龙的“演在现场”，比如让学生齐步走等，或者也可以让学生小组为单位进行上一节课的思维构建，这样的实践更有说服力。这两节课都与集体有关，其实课堂上。老师也是集体一员，也可以参与某个环节的讨论等，这样学生学习的热情更能调动起来。《根本政治制度》这节课我认为难点就是如何让学生感受到人民代表大会制度的优越性，增强学生的制度自信。我可以采用万青老师的现场连线，让学生与人大代表进行面对面的交流，或者课前可以将学生的建议反映给人大代表，将回复反映给学生等，这些方式都可以让学生感受到人民代表大会制度的优越性等，增强学生的主人翁意识。因为制度本身理论性强，所以尽量用一些事实性的素材，让制度落地。对于板书设计既要同步又要新颖，当然板书如果和学生共同设计，教学效果到位了。
二、让讲评更加出镜
下午的是中考试卷的讲评，开始之前我认为讲题还不容易呀，中考复习最喜欢的就是讲题，可以发挥我的价值了，但经过王教授和仲老师的点评，知道试题不仅仅是要讲出来，还需要讲得全面，讲得有深度。我抽到第6题客观题，放在平时讲解只是粗略的说说，对于表格我一眼就能明白，可是表达出来就缺乏逻辑性了，所以王教授讲到把课堂还给学生，要强化学生的口头表达能力、书面表达能力、逻辑思维训练，其实老师更需要强化这些方面的能力。试题的讲解首先要会审题，平时的我跟学生强调要怎么怎么的审题，而当我做题时走马观花审题，所以我要借鉴仲老师的解题四步，即知识逻辑、设问逻辑、情境逻辑、答案逻辑。（黑林中学 闫秋）
2.把课堂还给学生（2）
第一天的研训活动主要是围绕如何把课堂还给学生进行，第二天的继续围绕此主题进行，不过重点是放在了老师的角色转变方面，为了把课堂还给学生学会如何做好一个策划者、指导者、评价者和解疑者。一天的活动安排有演课，有评课，更有试题讲评，给我的感觉就是演的好，评的真，讲的透。这里主要把演得好说一说。上午四位参加市级优秀课比赛的选手进行了精彩的演课，四位老师身上共同的特点集中表现在心中有生、言中有情、行中有法。
1.心中有生。整节课都在积极的与假想的学生进行交流互动，所有环节都展现出“课堂属于学生”这一理念。无论从情境创设还是议题问题的呈现，都把学生放在首位，充分尊重学生的主体地位，教师“四者”角色定位准确。
2.言中有情。无论老师的教学口头语言还是肢体动作语言都充满激情，深深影响着每一位听课者，他们声情并茂，充满激情，落落大方的教态，充满激情的语言，贴近生活的活动设计，拉近了与学生间的距离。
3.行中有法。这里的法有章法、有规则的意思。教学设计都能遵循学生认知发展规律去设计。同时四位老师都能够按照规定动作去演课，比如开始前的自我介绍，结束后的礼貌示意，完美的呈现出从比赛现场——无生课堂——比赛现场的空间转换。
总之，两天的研训，让参训教师学有所获，每项活动都有前所未有的体验，“随机抽取”让每项活动中每位老师都是参与者，而不单单是学习者，每个环节都要精心准备，否则就会被“挂在”黑板上。带着收获与期待结束了两天的培训，只想把自己所学运用到实际工作中，提升自己的业务水平。（柘汪中学 王其友）
（撰稿：王永龙 审核、修改：王常亮）
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