课题：七年级《道德与法治》下册 第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边 第一框 生活需要法律
教学对象： 七年级
课时：1课时
主备人： 任超磊
单位：连云港市赣榆实验中学
一、教学目标
（1）情感、态度、价值观目标：
激发学生学习法律知识的兴趣；感受生活与法律密不可分，初步树立尊法、敬法、守法的意识，感受法律对生活的保障作用。
（2）能力目标：
通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和对问题的归纳能力，初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
（3）知识目标：
知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
二、教学重点
生活与法律息息相关。
三、教学难点
法律的产生与本质、法治的内涵以及意义
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入主题
由我的“烦恼”日记创设情境，引入主题生活需要法律。
我的“烦恼”日记
早晨上学校服穿，放学回家要准点。
课上不许睡小觉，课下不许胡乱跑。
阅览室里不许闹，考场严禁带小抄。
说话须得讲文明，办事牢靠讲诚信。
在家父母话要听，十字路口红绿灯。
一旦触犯国家法，失足酿成千古恨。
各种规矩数不清，使我天天不开心。
二、探究新课
目标导学一：生活与法律息息相关
环节一：法律相伴我左右
一、为什么生活与法律息息相关？
1.法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
2.法律已经深深地嵌入我们的生活中，渗透到社会的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
3.法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
环节一：法律前世我来寻
1.法律的产生
法律不是从来就有的，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
2.法律的本质
①法律是统治阶级意志的体现。②是用来统治国家、管理社会的工具。③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
环节三：法治中国我期待
全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
法治的重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
环节四：法治建设我参与
引导学生感受感法律，奉行法律，信仰法律，为法治建设尽责。
导入语：花季，我们天真烂漫；雨季，我们朝气蓬勃。但花季、雨季也是我们的烦恼季。请同学们阅读思考：有同学认为生活中有太多太多的“规矩”,实在让我们烦恼。你如何看待这些“规矩”呢？
课件展示——我的“烦恼”日记
过渡：我们的生活离不开各种各样的“规矩”，这些规矩为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。今天，我们就走进法治天地单元，学习第九课《法律在我们身边》，一起来探讨“生活需要法律”这个话题。
活动一：生活在线
出示三组图片，引导学生思考：在生活中遇到下列不文明行为或是矛盾纠纷，你会如何解决？
师生共同总结：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，可以依靠道德、亲情、友情来协调。
过渡：面对生活中的所有矛盾和纠纷我们是不是都可以依靠道德、亲情、友情来协调呢？
活动二：出示以案说法，创设情境，师生研讨案例，互动学习
设疑：1、以下情境说明了什么？2、如果没有法律，我们的生活会怎样？
师生讨论并小结：解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。通过具体法律对图片中具体社会关系的调整作用，感悟法律的存在。
过渡：提到“法律”二字，我想同学们应该不会陌生，或多或少对它有一定的了解。但是有同学却认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？
活动三：生活“寻法”
课件出示几组生活片段，请同学们依据情境找一找与我们生活密切相关的法律有哪些？并分析以上情境说明了什么？
教生总结：可见，法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。我们时时处处都在自觉或不自觉地履行法律的规定，又时时处处都受到法律的约束和保护！
过渡：有同学认为：“我们只是个中学生，法律离我们很遥远,等我们长大了才和法律打交道。”你同意这种观点吗？为什么？一生中，又有哪些法律保护着我们呢？
播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》，指导学生完成课本P86探究与分享。
活动四：法律对对碰
把下列内容与对应的法律连接起来，并说说哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
1.视频中提到了哪些法律在保护着我们？
2.PPT展示P86页的探究与分享：连一连，说一说。
小结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。只有珍惜权利，自觉履行义务，我们才能拥有更多的生存和发展空间。
播放微课视频：《法律的历史》
请思考：（1）原始社会人们是用什么来维护秩序的？（2）法律是人类社会一产生就存在吗？他们制定法律的目的是什么？
教师归纳：1.法律的起源
2.法律的本质
展示镜头下的中国，思考：究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？
小结：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
活动五：探究与分享
法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？
出示相关链接P88：我国的法治进程
出示疫情以来，打击违法犯罪行为的资料
设疑：依法防疫取得的成就，体现了法治的哪些意义呢？
组织学生将法治建设内化于心，外化于行，践行法律，信仰法律：1、法治建设，人人受益！近年来我国推进法治建设的举措你还知道哪些？小组交流。
2、建设法治国家，国家一直在行动，那么作为未来建设者的我们，你打算怎样参与呢？
观看“烦恼”日记，分享感想，小组讨论我们的生活为什么离不开各种各样的“规矩”？
通过学生身边的事情，更易引起学生的情感共鸣，也容易引发学生的思考，从而达到活跃学生思维的作用，营造良好的探究氛围。
学生观看图片，分析问题，思考在日常生活中，我们会如何解决不文明行为或矛盾纠纷。
学生思考并作答。
学生从另一个角度分析：如果生活中缺少了法律，我们的生活就会变得杂乱无章、毫无秩序，人们的生命财产安全受到威胁。通过讨论继而感悟法律存在的必要性和现实生活中的法律意义。
学生分组讨论，全班交流，学生自由发言。
学生认真观察材料，独立思考，分享看法。分析情境列举一些与我们生活密切相关的法律法规，分组讨论，全班交流。
学生思考作答。
观看视频，视频资料的内容，从一个人的出生到老年，始终伴随着法律的保护，为讲解“法律嵌入我们的生活之中”做好铺垫。感悟：法律深深地嵌入我们的生活之中。
学生动手连线，做教材86页探究与分享中的连线题，归纳法律与生活的关系。
观看微视频，思考法律是如何产生的？其本质是什么？
通过有趣的微课视频，让学生自觉主动地去探寻法律产生与发展的过程，突破难点。
学生观看镜头下的中国图片，思考是什么保证了社会生活安全、有序、自由？——法治
学生小组讨论，并交流心目中的法治中国是什么样子的？通过对自己期待的法治国家进行描述，体会法治的真正内涵，增强对法治国家的向往之情。
阅读知识链接，了解我国的法治进程。
学生阅读材料，分析法治的意义（重要性）
学生自主学习、合作交流，分享学习成果。
培养学生学以致用的能力。课堂升华，立德树人，引导学生做学法尊法守法用法的现代公民。
五、教师寄语，
课堂小结
拓展践行
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。法治建设，人人有责！依法治国，任重道远，我们永远在路上！我们要尊法、学法、守法、用法。就让法治成为我们内心的一种信仰，让每个角落都洒满公平正义的阳光。
学生回顾
1.这堂课学到什么？
2.梳理本堂课知识点，构建知识体系
六、板书设计（本节课的主板书）
设计者介绍：任超磊，中学一级教师，中央电教馆教研共同体江苏省王常亮教研团队成员，连云港市赣榆区中学政治（王常亮）名师工作室成员，连云港市赣榆区青年教师优秀课一等奖获得者，连云港市赣榆实验中学道德与法治学科九年级课任教师。
