教学设计5.1法不可违
——柘汪中学 杨璐莎
教学目标：
1. 情感、态度和价值观目标：让学生树立底线意识，增强学生对法律的敬畏意识和自觉遵章守法的意识
2. 知识目标：了解什么是违法行为，知道哪些行为是违法行为，知道如何警惕违法行为，知道如何遵章守法
3. 能力目标：提高遵章守法的自律能力和尊法守法的执行能力
教学重点：树立底线意识、理解违法行为的类别与区分
教学难点：能够区分不同类别的违法行为
教学过程：
导入：海因茨偷药 思考：海因茨只是想让他的妻子活命，他有罪吗？
生：略
师：我们说，活着没有罪，关键在于以什么方式活着。海因茨偷药让妻子活着，他一定是有罪的。我们很同情他妻子的不幸，也厌恶药店老板的冷漠，但是这不代表可以默许他以违法犯罪的方式让妻子活。试想一下，如果每个人都无视法律的存在，按照自己的想法为所欲为，世界会变得怎样？所以每个人都应该遵法守法，这也正是我们今天所要探讨的课题：5.1法不可违。究竟法律与我们有什么关系，什么样的行为是违法行为？我们又该警惕什么，以及如何遵守法律呢？我想，学完今天的课程，你应该可以找到答案。
师：先来了解一下本节课的学习目标：（齐读）
1.树立底线意识
2.认识、理解、警惕三类违法行为
3.做到遵章守法
师：其中第二个问题是本节课学习的重点也是难点。
师：下面请同学们用三分钟时间，结合课件上的自学问题和自学注意点，自学课本5.1法不可违的内容（P46-51）
过渡：好，大部分同学都很认真地完成了自学，我们先放松一下，让大脑喘口气。昨天是三月三，人们常说，三月三，风筝飞满天。你们见过飞在天上的风筝吗？（学生略）你知道它们在想什么吗？（学生略）我知道，一起来看：
一：自由与底线
导：故事：《“自由”的风筝》
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
思考：风筝得到了他想要的自由了吗？为什么？
生：略
师：好，我们说风筝不仅没有得到他想要的自由，反而因此失去了自由。因为它没有意识到，自由不是随心所欲，它是有底线的，这底线就是风筝线。我们说，人生天地间，若白驹过隙，我们不也像风筝一样追求着，向往着自由吗？那么我们是有底线的吗？这底线又会是什么呢？
问题探究：人大通报22名法硕考生复试0分
3月31日下午，有邮件反映参加法学院法律（非法学）硕士专业学位研究生复试的部分考生，于该专业复试正在进行、尚未结束期间，在考生自发建立的微信群“21人大非法本法硕统分群”中透露复试内容。其中，包括3名初试成绩过400分，2名415分并列第一的最高分考生。经学校研究决定，取消该22名考生一志愿复试相应科目考试成绩，给予计零分的处理。
思考：如果你是这22个人中的一个，你觉得这样值得吗？
生：略
师：我们说这显然是不值得的，而且这22人都是法律专业的学生，更应该自律；他们用他们行为的后果提醒人们，我们的自由也不是随心所欲的，而是有底线的，这底线就是不违法。因此，我们要树立底线意识。
小结：（一）树立底线意识
1.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线
2.法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向
过渡：但是，生活中总有人会说，道理我都懂，可是，臣妾做不到。于是僭越底线，僭越即违法，要受到法律的制裁。我们一起探讨一下本课的第二个部分：
二：僭越即违法
导： 高速公路狂倒车
8月27日，一辆黑色轿车在沈海高速上倒车，被交警查获。驾驶员李女士说，她驾车离开前一个高速服务区后，发现孩子没有上车，于是不顾一切在高速路上倒车。最终，依据《道路交通安全法》的相关规定，李女士被记12分，罚款200元。
思考：如果你是交警，你是否会处罚李女士？为什么？
生：略
师：我也很赞同同学们的想法，要处罚。一是因为她的行为违反了相关法律规定；二是因为她的行为具有社会危害性，属于违法行为，并且受到了处罚。我想问，你们认为她的行为是一种怎样的违法行为？（学生略）没错，根据她被处罚的内容，可以判断她的行为确是行政违法行为。你们还知道哪些违法行为呢？请同学们以小组为单位，结合自学，来为下面案例中的初中生陈某当一次法官，断断案。
活动：我来当法官
初中生陈某在乘坐的出租车后座上发现一个黑色钱包，趁司机没有注意，他便将钱包装进自己的口袋，下车后拿走了里面的600元钱，扔了钱包；与约好的朋友去看电影，在观影时与朋友在电影院起哄、打闹、吹口哨，电影院工作人员多次劝阻也不听，后被赶来的民警带走，给予两人警告处罚；两人离开派出所，情绪愤怒，无处发泄，于是故意发布侮辱南京大屠杀死难者言论，后被警方以寻衅滋事罪被刑事拘留。
活动要求：请同学们以小组为单位，结合课本内容，分析陈某的行为分别是何种违法行为？理由是什么？
生：略
师：好，同学们回答的很好，看来同学们对这个部分掌握的不错，那就让我们通过一张图表来总结补充一下。
小结：（二）三类违法行为比较
过渡：通过这张表我们可以发现，一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，违法了不重视就会逐渐走向犯罪的深渊，这也提醒我们要警惕身边的违法行为。
三：警惕——自律与自卫
导：破窗效应
思考： 1.一幢房屋建筑，如果它的一扇窗户被打破了，短时间内也没有得到及时修补，你们猜，它将会经历些什么？（学生略）呈现第二张图
2.为什么会发生这种情况呢？
生：（略）
师：犯罪心理学家凯琳指出，放任环境中不良现象的存在，会引发人们盲目的破坏行为，进而滋生犯罪。有的人做了违法的事却全然不知已经违法，自以为只是犯个小错误。有人说，破窗效应提醒我们防微杜渐，重视小错误；也有人说，破窗效应是在杞人忧天、小题大做，你们觉得呢？
活动：辩一辩
正方：破窗效应提醒我们防微杜渐、重视小错误
反方：破窗效应是在杞人忧天、小题大做
生：（略）
师：好，两方同学论述的都很有道理。古人说，善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。小错误不以为然，终将铸成大错，所以我们要警惕小错误，加强自律，防患于未然。那么该从何处防范呢？我们看这样一组图：
（三）谎报险情，破坏铁路封闭网，殴打他人等都是违反治安管理处罚法的行政违法行为，也是日常生活中最常见的违法行为，需要引起我们的警惕
师：所以我们要加强自律、防微杜渐。有时候并不是我们犯了错误，而是他人侵害了我们的权力，比如下面这组图片所发生的：
（三）侵犯他人民事权利或没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
师：如果生活中我们遇到了这类事情，一定要主动自卫，防范侵权。
过渡：总之，警惕身边的违法行为，既需要我们加强自律，又需要我们积极自卫，最重要的是我们要主动遵章守法，远离犯罪。
四：遵与守
导：田忌赛马，田忌真的赢了吗？
生：略
师：田忌确实赢了，但不是赢在策略，而是赢在发现了规则的漏洞。那个时代的赛马，要求同级别的马相互比赛只是口头约定，靠人们内在的道德约束来执行；孙膑给田忌出的这个主意，违背了道义，胜之不武。如果他穿越到现代来比赛，一定会因为违反规则而被禁赛。德国有句谚语说，不在正确的道路上，奔跑又有何用？因此，做事情的时候，选择正确的方法固然重要，但方向正确更重要。那么，对于我们来说，什么才是正确的方向呢？对，这方向就是遵章守法。
（四）遵章守法
1.认识上：
（1）认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为
（2）分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律法规
2.行动上：
（1）依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为
（2）既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展
师：我们说，麦田守望者里的塞林格为了守护千万小孩的岁月静好只能孤独的守望着，但那个时代已经过去了，在如今这个法治时代，每个人都有责任成为法治麦田的守望者：
活动：我是法治麦田守望者。
活动要求：（1）请同学们写下你理想的法治社会是什么样子？
（2）再写下，如果要实现这个梦想需要我们如何做？
师：好，看了同学们写下的理想法治社会和自己想要守护的决心，我也是感慨万千。进入小结：
课堂小结：国无法不治，民无法不立。我们向往桃花源，向往乌托邦，向往岁月静好的法治生活，但那并不遥远，只要我们守住行为的底线，不去僭越它，时刻保持警惕，同时遵章守法，一起去担负起这个重任，争做法治麦田的守望者，我们就可以撑起一片我们所向往的法治天空，让我们在法治天空的护佑下，乘风破浪！勇敢前行！本节课就上到这里，下课！
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