研学共议：打造道德与法治精品课堂
——八年级道德与法治第二学期示范研讨活动工作总结
江苏省王常亮名师团队 王常亮
本学期，江苏省王常亮名师团队根据央馆教研共同体协同提升项目组的要求，结合七上、七下和八上异步教研、示范课、同步教研开展情况，在认真总结前面几个学期的基础上，明确了新学期的任务，提前要求各位成员利用假期仔细研读教材，关注教材变动之处，并明确各位成员研读教材的侧重点，从教材结构、知识网络构建、教材变动及其背后理念、相关时政素材积累、教学建构层次以及议题（问题）的设计等方面进行了充分准备，为本学期活动开展打下坚实的基础。
2021年春季团队活动计划安排
在第一阶段准备工作的基础上，王教授结合每位成员特点，组建了四个方阵来突破八下的四个单元的研讨活动。第一方阵是由王勇教授和仲伟松老师承担，第二方阵由刘玲和许玲两位老师承担，第三方阵由仲伟松和李文慧两位老师承担，第四方阵由王常亮教授和王其友老师承担。每一方阵在大家提供材料的基础上进行小组研讨，两位老师相互参与到对方的活动中，将研究的思路一脉相承，提高研讨的有效性、连续性和针对性。
每一期活动，王教授都认真组织，督促团队成员按时上传课件，同时要求大家对课件中存在的问题提出可行性的建议。每次活动都要求全体成员积极参加、认真做好总结。
共同体第四十九次活动简报
一、异步教研促“议”有根
本学期的四次异步教研活动，分别由仲伟松、刘玲、李文慧、王其友四位老师对八年级下册的四个单元进行了分析研讨。他们挖掘教材内容，用通俗易懂的语言和缜密的设计思路，为全体参与活动的老师分析讲解了单元设计。
港城教学名师、基本功大赛一等奖获得者仲伟松
仲伟松老师以《让八下法治专册教学有个”好彩头“》为题，明确八下教学面临的困境，分析教材之难、教师之难和学生之难的表现与原因，从七个角度强调教材建构的做法和要求，全面透彻分析八下教材尤其是第一单元教材内容的特点，打开了听课教师的思路，拓展了大家的视野和研究教材的视角，让大家收获颇丰。
市教学基本功大赛一等奖获得者刘玲执
刘玲老师深度研读第一单元异步教研素材，探寻第一单元与第二单元知识衔接卡口，接过第一单元“好彩头”，从三个层面演好第二单元“重头戏”。刘老师从国家战略、学科教育、学生成长及客观现状四个层面深度解读本单元在教学中的重要位置，精准定位单元目标，结合教材对本单元目标分析（纵向思维）、研读课程依据、单元结构框架、教材解读、重难点分析逐层剖析，一步步抽丝剥茧中细化教学目标，在整合和优化三维目标的基础上，从细节处优化三维目标，凸显教学目标的导向性和精准性。
区教学优秀课大赛一等奖获得者李文慧
李文慧老师在异步教研活动中以为”人民当家作主”保驾护航---从国家制度和国家机构说起为主题，分析教材内容确定教学目标；把握重难点解析常考易混点；从学科素养方面提升学生能力；多角度设计教学方案四个方面入手对本单元的知识进行建构。在教研活动的过程中，在王常亮教授的带领下，虚心学习专业知识，更新教育理念，不断加深研讨、提升成员专业技能，努力适应当前教育的发展需要，为学科发展、质量提升做出自己应有的贡献。
区教学基本功、优质课大赛一等奖获得者王其友
王其友老师和试点学校的老师们“同屏”研讨了“崇尚法治精神”单元的教学内容。他从“把握一个'关键词’、厘清两个'关系网’、分析三个'切入点’、用好四个'脚手架’”，对单元教学内容进行了全面分析，并结合个人的教学设计给出了建议。参加教研活动的老师积极思考，并提出了个人的疑惑和问题。
二、示范教学让“议”有本
仲老师在异步教研基础上，以示范课为研究载体，探究高效的教学思路，开展了议题式教学，以此促进大家对素养培育的教学方式的探索，促进大家进一步对知识、情境、问题和活动等系统化设计，基于大概念设计课时教学，为到达素养的彼岸架桥修路。同时，也提高了学生学习道德与法治的兴趣，引导学生真学、深学和乐学。
刘玲老师以社会热点“2021年拒绝服兵役第一人----山东籍刘晨”创设情境导入新课，引导学生思考“这则新闻带来的警示？”教师结合热点警示，确定本节课“依法履行义务”创设中心议题。依据“学科核心素养是学生在面对复杂的问题情境时所展现的品格和解决问题的能力”，延伸出四个子议题①履行义务需依据什么法？②依法履行义务为什么需要理解并坚持权利与义务相统一？③为什么要履行义务？④如果不履行义务或违反法定义务须承担哪些法律责任？通过问题的梯度进阶，引导学生明确思维路径，善于从情境中引申出有价值意义的“惑性”问题。
李文慧老师在汲取、整合王教授和其他团队成员的意见和建议基础上，精心准备课程的每个环节和步骤。通过三个议学活动，即人民如何行使国家权力、人民代表大会与其他国家机关的关系和人民代表大会如何行使国家权力来展开教学，通过一步一步的导学，让学生掌握国家权力机关的相关内容。
王其友老师以“社会主义核心价值观之歌”导入，引出关键词“公正”，让学生谈“我眼中的公平正义”。以“电梯吸烟劝阻案”为主线情境，开展了序列化活动，引导学生探究本节课的中心议题“公平正义的价值”。最后通过议学延伸“体验竞赛中的公平”活动，让学生自己制定规则，组织比赛，从中感悟公平，以此升华学生情感，达成素养目标。
三、同步教研助“议”有果
同步教研活动是在异步教研、示范课活动的基础上，对异步教研和示范课中的问题进一步的分析和研讨，解答参与活动教师的疑惑。本学期，分别由王勇教授、许玲老师、仲伟松老师、王常亮教授对四个单元的教研活动进行分析和总结。
江苏省初中道德与法治名师工作室主持人、中学政治正高级教师、港城名师王勇
王勇教授汇总整理大家对仲伟松老师的评价，挑选出典型问题，组织相关道德与法治教师进行会诊，尽可能为大家提供一个满意的答案。王教授在肯定仲老师议题式教学设计的基础上，明确议题式教学追求的教育教学理念，引导大家基于素养本位的立意设计教学，将理念之花栽种在道德与法治课堂中，让学生在探究生活话题中成长，在辨析议题中培育科学精神，在活动开展中提升法治素养，在达成任务目标中强化学生的政治认同，引导学生做新时代的合格公民，积极参与社会生活，参与实现中国梦的伟大征程中。王教授还提出将理念渗透在实践中的方法是多元的，要基于教情、校情、学情做出科学的选择，既要深刻全面，又要大道至简，以最经济的教学成本获得最大教育效益。
连云港市优秀课大赛一等奖获得者许玲
许玲老师结合刘玲老师的异步教研和示范课就议题式教学，高屋建瓴提出新的见解，许老师从核心素养视域深度思考：核心素养导向下的课堂教学应该如何建构？她以八下第四课《依法履行义务》为例，以“权利或义务”走向“权利与义务”设问引疑。通过对教材的分析、教学重难点的把握、教学思路的梳理，提出新的教学设想。
仲伟松老师以八下第三单元《人民当家作主》教学为例，开展了题为《运用系统思维增强初中生制度自信》同步教研活动。一方面对李文慧老师的异步教研和示范课作出回应；另一方面对在第一单元时提出的三个问题予以回应，引导参与活动的老师共同探索适合学情、校情和教情的教学思路，走出八下的教学瓶颈，增强学生学习宪法的效果，让初中的法治教学在思政课一体化中发挥桥梁作用。
江苏省政治学科特级教师、中学正高级教师、本团队主持人王常亮
团队主持人王常亮教授以王其友老师的示范课为例，开展了题为《实施议题式教学要念好“五步”经》的同步教研活动。王教授从“何为议题？”“实施议题式教学的意义”等四个方面与参研教师进行交流，让参与教研活动的老师对议题式教学有了初步的认知。王教授就如何念好“议题式教学中的'五步’教学经”提出明确的指导。
研究永在路上！让我们携手共进，共同研讨，共同进步，在建党百年之际，用实际行动展示道德与法治教师的精彩，展现思政课的魅力。让我们牢记：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。这次总的背景是世界百年未有之大变局，'两个一百年’的历史交汇期，突如其来的疫情加剧了这两个方面给人们的影响。”“'大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”（撰稿：王其友 审核：王常亮）
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