非常道404：读《今天怎样做教科研》有感2

今天读的第二讲《在理性的表述中“组建灵魂”-谈教育论文写作》。

写论文，对很多老师来说是一件让他们头疼的事情 。不写论文吧，评职需要。写论文吧，半天也憋不出几个字来。

首先说有人写论文的目的是为了评职，这无可厚非。毕竟评了职称，待遇才会提高，为了二两碎银，不得不折腰。但如果想得更远一点，通过论文写作，提高自己发现问题、思考问题、解决问题的能力，是不是更好呢？再说写论文有些人是闭门造车，根本就是缺乏实践支撑，有点“为赋新词强说愁”的味道。

于是职业写手就有了生存之地，他们代为写论文，收入可观。这对于教师发展不利，甚至有害，因为妨碍了公平。

还有些人就在网上下载，明目张胆地剽窃别人的成果，还拿去交论文评奖，真不知道脸放何处。我们一方面教学生求真务实，做个善人，自己却做些偷鸡摸狗的事来，真是打脸。

写作是痛苦的事，痛苦的根源在于无话可说，无真问题可以研究，无过程可以佐证。但是，如果逼自己一把，让自己主动去思考，把问题梳理清楚，找到解决之道，这就是论文的雏形。

在冯老师眼里，论文写作存在的诸种问题：

一是老套，论文内容呈现的是昨天的故事，无新意。

这一点在我身上体现得明显，年年交论文，算一算也应该有几十篇了，但获得市一等奖的论文不足十篇。这可以看到我的写作水平也不高，原因就是一些观点太老套。有点新瓶装老酒的味道，看起来新，但实则还是那个老味道。

二是大话，口气大，夸夸其谈，不切实际。

这是一些老师写论文的通病，喜欢大的问题，却无法进行相关研究，最后的成文不如鸡肋，因为鸡肋虽然食之无肉，但味还在。这样的文章可是无可读性，也无可借鉴性，纯粹是套话、空话。我也曾经有过这样写论文的阶段，但后来，逐渐从身边的问题入手，剖析问题，这样的文章最终获得了一等奖。

三是跟风，文章内容是人云亦云，缺乏独立的见解。

这个我也有过，看来，我身上的毛病还不少。不过，我认为，有些事情是先模仿，先借鉴，再形成自己的行文风格和观点，这也是成长的一条路径。

要当老师，先做学生嘛。

看来我把跟风说得有些冠冕堂皇了。

四是含混，论文就如散文，天马行空。

这就是想到哪写到哪，缺乏逻辑思维，要弄明白先说什么，再说什么，然后说什么。这种情况我也有，哈哈，但又给自己找了一个理由，叫做发散思维，让自己先打开思维，再选择有用的观点留下来。

所以我的天马行空不是含混不清，而是一种思维的训练而已。当然，写作论文的时候，也会遇到瓶颈，有些问题解释不清，只好蒙混过去交差了。这样的研究，本身就没从根本性解决问题，还会让读者产生新的问题，以后我会注意不能为了交论文而拼凑观点，弄一锅大杂烩，含混不清。

五是做作，无病呻吟，花里胡哨，充斥官话。

为了让文章高大上，不断的修饰句子，让句子看起来丰满，在冯老师眼里就是一种宝贵病，他提倡文章“天然去雕饰”，虽然看起来干巴巴，但却尽是些干货。

（给优秀学生发放尖子生奖1000元）

那么怎么写好一篇论文呢？冯老师认为有规律可循。

一是要新颖，观点避免拾人牙慧。

要做到新颖，冯老师的体会主要有两点：第一是一定要自己去想，自己去说。自己的观点是发自肺腑，流自内心，就不错。第二是在可能的情况下，要尽量抢一个节拍，努力做到当机立断，快速反应。不要等自己想法都成了昨日黄花才拿出来谈，就失去了先机。

二是小巧，角度小，挖掘深。

论文选题和切口应努力追求小巧。巧不仅在角度和立意上，更是要在小角度里把新的立意阐述得较为透彻和深刻。

这个说起来容易，做起来很难，需要平时多阅读，多思考，多捕捉信息。

三是逆向，运用逆向思维去思考问题、解决问题。

按照胡适的观点，大胆假设，小心求证。通过逆向思维，让真理越辨析越明朗。

我对于逆向思维的运用很少，很多时候就事论事，缺乏深入的思考。就如解一道题，只觉得把题解出来就完事，而没有思考方法最优。更没有思考把结论放入条件，把条件作为结论来反向思考其合理性，更没有作更多的变式训练。所以，教学是浅尝辄止，学生的解题水平就得不到有效的提高。

四是严密，也就是逻辑推理要正确。

也就是观点要经得起推敲，经得起别人反驳。有时我写文章，希望面面俱到，结果重点不突出，难点又没突破，看起来大而全，实则没有多少干货。甚至还有一种江郎才尽的感觉，因为有些观点早就在相关文章中提到过了。

五是自然，清水出芙蓉，天然去雕饰。

一线老师的论文往往是自己在教学过程中的所为、所悟、所得，是实践的经验，自然不是什么高深理论，当然应该是体现朴素的教育思想。

我觉得我写的论文，往往就是平时工作的积累，有时感觉有些地方太口语化，特别是当地方言成份，这个虽然天然，但不适合大众，所以还是需要调整。

（昨天下晚自习，八年级学生送来的小星星）

关于论文写作的第三个大的方面是论文写作的可行路径。

（一）寻思和练笔

寻思就从平时生活中发现问题，多琢磨，然后把它写下来。这就是论文的原始材料。

（二）整合与建构

把生活的点滴故事积累起来，整合就是一个教育故事系列。我特别崇拜李镇西老师，你看他就是教育的有心人，图片、书信、作业、活动记录都保留完好，写作的时候就能信手拈来，甚至他还建有一个小小的博物馆，珍藏着他的教育材料。

我读了李镇西老师很多本专著，每一本，都离不开他的教育故事。

（三）集束与辐射

以小专题为平台，进行系统的研究与写作，再将这些成果辐射开去。

我也自己做了七八个小专题，获得县一等奖的不超过五个。有些问题研究得深，有些问题研究浅，只有深入思考的问题 最终得到专家的认可。

论文写作，不是一朝一夕完成，在我看来，多读书，多实践，多写作，是论文写好的前提，也是磨砺自己的一个好办法。借用一句诗：“愿君多采撷，此物最相思”。论文写作，就是多积累，多思考，最终成佳作，让人和论文有了一种恋爱的感觉。

（2022年6月7日于办公室）

（这是石斛花）