8月1日上午，在芷江二中举行题为《从新课标到新课堂：一线教师何为？》的2022版义务教育语文课程标准研讨活动。本次活动的主持人是星火导师刘恩樵，嘉宾：徐沛、黄美凤、柳咏梅、刘琴、杨爱莲、刘必锋、彭海英。
刘恩樵老师先提出了要求，明确兼听则鸣，偏听则暗，欢迎争论。
2022年课标属于第三版，理论不断更新。
两个观点：一种观点是新课村浓缩了改革开放的教育经验，借鉴了国外优秀经验的纲领性文件。另一种观点是我不学习仍然可以教好，春是风不渡玉门关。
徐沛：新课标的变化 ：一是教学内容上的变化；二是如何启发学生自主参与；
黄老师：一要改变一种心态，积极面对新课标的产生。二是支持新课改，
刘导：关键语句抄下来.
刘必锋：培养学生的核心素养和思维。
学员：研究新课标，研究出题老师的出题目的。
嘉宾围绕语文课程性质进行理解 ：
刘必锋：情境教学，工具学科，适用。
刘琴：文史哲不分，语文与史哲紧密结合。
杨爱莲：万世通才能教好语文。理念区别不大，以学生为中心，只是综合性要求更强，跨学科的整合。实践性增强，不能脱离生活。
柳咏梅：新课标真实语言环境中，日常积累是否需要创设情境。发展思维能力，关注日常，不要恐慌，坚持传统好的东西，又去调整适应未来的变化。
彭海英：语文教学苦并快乐着。语文教学注重实践性和综合性。以学生为主体，发挥学生主动性和能动性，让学生热烈讨论和积极举手，让学生敢于发表意见。不愿意发言让学生写500字说明书，做法欠妥。
刘恩樵：语文实践性体现。横看成岭侧成峰，从不同的角度思考，进行积极地思考。培养语言文字运用能力，同时重视文化传承。
下面进入语文核心素养的研讨环节。
一、如何理解语文核心素养？
黄美凤：四个核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。它们之间的关系，是一个整体。
柳咏梅：语文意识要强、积累要丰富、审美的引导，技巧要高。
徐沛：开放性创新，以具体的事例来阐述。
刘恩樵：记住核心素养的内容，搞清四者关系，语言运用为首。
总结：上半场我们探讨了怎样态度对待新课标、作为语文课程的性质、语文的核心素养。
下半场：学习任务群。
李猛：学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养，具有情境性、实践性、综合性。我实践了第三层“跨学科学习”，以青春版《简爱》为载体。在剧本的创作中，打破了学科的界限，舞台、音乐、服装的设计，打通了课内课外的界限。还有导演手记、演员手记，我认为促进了学生发展。
柳咏梅；提出困惑：会不会冲淡了单篇教学？尤其群文阅读？
刘恩樵：按照单元教，应该有整体的设计。以前一篇课文一篇课文教，没有整体的思考。着眼整体教，但是对某一篇要详细的教学。其实整体设计的形式多样，如课内与课外的共同性强的文章联合。往往和情境教学相结合，如大情境。又提出了“课段”这样的新概述，每个课段任务不同，这是一个新的方向，对学生的能力有所帮助。对任务群的理解学期整合，三年整合。又分大小学习任务群。期待教材有变化，如一单元整本书、二单元文学阅读与表达等。
杨爱莲：任务群与系列式和专题化学习有什么区别？
黄美凤：专题是一个任务群可能更适合初中，专题是针对高中学生。
徐沛：发展型学习任务群，从实用性阅读和拓展性阅读，每次进行任务群设计时，都不要忘记阅读与表达。我们在考察中，其实已经在进行群文阅读了，比如说非连续性文本阅读。由课内到课外，书中只是大体的设计，但其中还有许多混杂的内容。符合大单元学习的，我们就纳入到学习中，不符合大单元教学的，教师要积极主动地作为。
刘导让专家们用一句话进行了总结：徐特：发展型学习任务群，从实用性阅读和拓展性阅读，每次进行任务群设计时，都不要忘记阅读与表达。我们在考察中，其实已经在进行群文阅读了，比如说非连续性文本阅读。由课内到课外，书中只是大体的设计，但其中还有许多混杂的内容。符合大单元学习的，我们就纳入到学习中，不符合大单元教学的，教师要积极主动地作为。
刘导安排了下等教师说课赛课的课题郦道元的《三峡》。
参培的星火老师和芷江语文教师分成了四个组，利用中午午休的时间进行教学设计、说课、上课课件PPT的制作。
下午三点，四个组进行了说课PK，最终芷江一组脱颖而出，他们取得了上课权。本次的学生很特殊，就是参培教师中自愿上台20名当学生。授课老师是芷江二中的蒲羽红老师，蒲老师大方得体，“放得开，收得拢”，面对一群“超龄”学生，依然举重若轻，不仅关注听课者的理解，更关注教材纲要，课程标准，考试说明的制定者的想法，眼中“有人”；课堂上可能出现的难题，在众多老师完美的“表演”中也此起彼伏，蒲老师淡定自若，驾轻就熟，一方面捕捉对课堂教学有帮助的机会，一方面及时转移课堂的专注点，回到文本。叶圣陶先生说过，教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。婉约大方的蒲老师用实力诠释了这一点。
下午的高潮时刻来自于星火导师刘恩樵亲自执教《三峡》，与教师同课异构。刘导不愧为正高级教师、省特级教师、教学名师，他一出手，就让参培老师眼前一亮，课堂设计耳目一新。他注重诗词的朗读，诗词的理解，尤其是诗诗词的应用，涉及到了新词创作、对联创作等传统文化的生成之道，让参培老师佩服之至，有老师表示这种课堂只能仰慕，因为对执教者的文字功底要求太深，不是普通老师所能驾驭的。
一天的培训又结束了，作为数学老师，看到了语文老师在课标解读的认真，看到了他们课堂以人为本的精彩，唉，只有努力向他们学习了。
（2022年8月1日晚于芷江和平国际酒店820房）
联系客服
