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现代著名学者陈垣在《校勘学释例》中，将校对的基本方法分成四种类型，即对校法、本校法、他校法和理校法。这是各界都比较认可的分类方法，在校对工作中普遍使用。那么这四种校对方法各有什么特点，又该如何正确操作呢？今天我们就来谈谈这个问题。
大家都知道，校对的主要功能是校异同和校是非。校异同是为了保证排版后的稿件能完整准确地体现原稿内容。校是非则是对原稿中的差错进行判断，提出质疑，供编辑核实后处理。二者相辅相成，但工作重心不同，因此使用的方法也不尽相同。
先说校异同。校异同的关键是使原稿在排版之后能“保真”，就是消灭因排版产生的差错，因此主要用“对校法”。对校法，顾名思义就是在校对中有一个“对照组”进行比对，那这个对照组就是校样和原稿，有时候也可以是新的校样和上一次的校样。校对人员要比照原稿核对校样，使校样上的文字、符号、图、表、公式等内容与原稿完全相符，版式符合设计要求。对校法有多种操作方式，包括折校、点校、读校和倒校，比较常用的是折校和点校。关于如何使用对校法，我们会有专门的课程进行学习。
说完校异同，我们再说说“校是非”。校是非是解决原稿可能还存在的没有发现的差错，可以综合运用本校法、他校法和理校法。三校后进行通读检查时，一般是交叉运用本校法和他校法，在前两种方法都无法解决问题时，可以结合使用理校法。那么，这三种方法又该如何操作呢？
本校法中的“本”就是指本稿件，就是不借助其他稿件，校对人员在一个稿件中通过上下文的关系，将目录与正文、上下文内容、文字与图片、文字与表格、正文与注释串联起来，对人名、地名、术语等进行前后互校，以发现问题。校对人员要像火眼金睛的侦探一样，对文中的关键点前后比照，互相联系，于无疑问处发现问题。这是通读校对使用的主要方法之一，主要目的就是帮助编辑弥补原稿的某些疏漏，提高书刊的质量。
他校法中的“他”是指其他权威文献，像工具书、法规、标准、规范、与稿件内容相关的参考书，等等。主要解决的是文字、引文、数据、事实、日期、术语、公式之类等文字性、知识性差错。校对人员一般在对稿件内容存在疑问而通过稿件自身又无法找到权威答案时使用这种方法。记得在运用他校法时，一定要多参考几种文献反复比较来判断正误哦。
再看理校法，这个“理”指什么呢？就是推理，也就是要通过推理分析作出是非判断。在本校法发现了问题，又一时找不到文献可以参考时，不妨试试推理分析来判断是非，提出疑问。大家可以从词语的含义入手分析问题，也可以从逻辑关系上进行分析。当然，这种方法主观性较强，要慎重使用。
现在，是不是对这四种校对方法都有所了解了呢？那就在实践中活学活用吧！
录音：张晴
编辑：许彤彤
审核：靳琼 马迁
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