孩子偏科很正常，但当一位孩子的成绩由于某个学科影响到总体成绩，影响到考学升学，就应该引起家长和老师的重视。孩子的偏科分为两大类，原发性偏科和后发性偏科。
一、原发性偏科的原因和纠正方法
原发性偏科是指从小就偏，譬如早在幼儿园时，孩子学儿歌、认汉字轻而易举，但是识数和计算较为困难，这类学生以后学习数学、物理、化学就有点难；当然也有的孩子说话结结巴巴，儿歌背不下来，识字困难，但一到数数，计算，动手做手工的时候，情绪就会高涨，轻而易举的解决问题。
这些原发性的偏科，多由于大脑中的构造引起的，现代心理科学研究，不同的大脑构造引起了人类的三种学习方式，视觉学习型，听觉学习型，动作学习型。
我所教的2012级的初一的一位学生，孩子学习很刻苦，也没有不良的嗜好和习惯，很听家长和老师的话，但数学就是学不会，当我与家长交流如何教育孩子时，家长说，小时候他对数学也学不会，并且孩子的姑姑对数学也理解不了，整个家里的人对数学都不感兴趣。这足以说明原发性偏科是天生的，有一定的遗传性。
新教育中的一个教育理念就是按孩子的天性成长，就是要求我们家长一定放弃“人定胜天”的幻想和“有钱就能搞定一切”的错误理论，把自己的期望值调整到适当的位置，否则欲望大于能力，就会把孩子和自己弄出心理疾病。
遇到原发性偏科的孩子，我们家长一要理解孩子，二要给孩子指路，让孩子在尽量学好弱科的基础上，把强项变得更强一些。
二、后发性偏科的原因和纠正方法
后发性偏科，指的是孩子本不偏科，后来由于外部环境的变化造成的偏科，主要有以下类型。
1、自信心缺乏
初二两级分化，女生学习物理困难等等思想影响一部分学生，尤其是女生，使得她们对理科的学习降低信心，于是把精力放在感兴趣的科目上，于是开始偏科，久而久之就会对这个科目产生恐惧和排斥心理，信心越来越不济，成绩自然越来越不容乐观。
2、老师的影响
亲其师，信其道，一个老师有时候会影响孩子的学习，由于人无完人，老师也一样，因此，当家长用积极的人生观去引导孩子与老师的关系，就可以拉近师生关系，从而提升孩子的学习兴趣和成绩。
3、知识的漏洞
目前，我国的大班教学，教师授课的对象是全体学生，做不到因材施教，于是有些学生，由于自己跟不上学校的教学，时间久了，就出现了知识的漏洞，导致厌学偏科。
解决方法就是找老师进行一对一补课，补知识，补思维，补习惯。这也是校外辅导班屡禁不止的原因。
总之，认识偏科，重视偏科，调整心态，创造环境，让孩子自信，让孩子自主，让孩子尽可能全面发展。
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