【思考】谁是我们的老师？

前天，冯老师在自己的网课上，点评了一位学生的作业，该学生用了一个不是中学生应该掌握的单词，同时该生的成绩并不太优秀，这就说明该学生依靠网上搜索而获得的答案。

到底学生该不该上网搜索答案？我思考了两天，觉得应该，因为这也是一种学习的方式。过去，我们常常说，字典是我们不开口的老师，遇到不会、不理解的字词，都会查字典解决。现在，有了网络，网络就成了我们能说话的老师。网上的资源很多，只要我们愿意学习，都可以进行网上学习。

但现在我们停课不停学，进行的网上学习，为什么不被大多数家长、老师和学生认可，就是我们不会学习，不知道如何学习，不知道学什么。

说到这里，我想告诉大家，目前中学生获得学习信息的途径主要有四个方面：一是课本文献，二是电视网络，三是口头信息来源，主要是老师、父母和同学的言语，四是实物型信息来源，主要是通过感官获得信息，如珠宝的光泽，阳光的温暖等。

在这四种信息来源中，只有网络获得的信息量最多，最持久，因此，想让孩子学习好，想让孩子终生学习，必须培养孩子的信息素养。培养信息素养可从以下三方面开始：

第一：信息素养的培养从热爱生活开始。信息素养的培养首先要让孩子有一个热爱探索的好奇心，能够不断发现各种信息来源。

信息素养的基础是文化层面的认知，也就是说要具备一定的基础知识，这部分知识的培养是以家庭教育和学校教育来完成的。

第二：培养信息意识。信息意识的培养包括多个层面，一方面要知道哪些信息是有意义的，哪些信息是需要拒绝的，哪些信息是需要加工的等等。

培养信息意识需要一个步骤，首先要知道完整、准确的信息是做出合理决策（当前人工智能领域的主要思路）的基础，在这个意识主线上进而完成信息的检索和应用，另外新获取的信息也需要与原有的知识结构进行融合。

第三：培养信息技能。信息技能与时代变化有紧密的联系，信息技能包括信息获取、信息加工和信息融合的过程。

在当前的大数据和人工智能时代，培养信息技能就要了解大数据相关的数据操作技术，以及了解人工智能如何基于已有数据进行决策的过程，这些都是信息技能的培养。

信息素养的培养是一个系统的过程，不仅对于孩子来说信息素养比较重要，对于现代职场人来说，信息素养也是非常重要的。而且信息素养的培养是一个连续且动态的过程，因为随着互联网相关技术的发展，信息技能需要不断随之更新。

谁是我们的老师，你明白了吗？过去，字典是我们的不开口老师，现在，互联网是我们会说话的老师，但真正的老师，是我们自己，因为想学什么，自己决定，想学多深，自己决定。