寒假里给侄子辅导语文，发现他对刚刚考过去的试卷几乎没了印象，我一下子明白他的成绩为什么不理想了。
我没有着急，不动声色地给他布置了一个任务，让他把试卷上的文言文再仔细地读几遍，然后我把这篇文章下载下来，把标点符号全部去掉，让他把标点再重新加上。
这下，他傻了眼，七错八错地错了好几处。
我问他：“你觉得自己对这篇文言文全理解了吗？如果我用这篇文章再考你，不考原来的字词和句子翻译，而是重新命几个题，你觉得会怎么样?”
他不好意思地摇头。
“我把白话翻译给你，你能翻回文言文吗？”
他还是不好意思地摇头。
我想，他应该已经明白我要说的意思了——没有深度学习，是没有好结果的。
可是，在学习中，有多少学生都是像他这样浅尝辄止、浮光掠影地学习呢。
真正懂学习规律的人，没有一个不懂“重复是最好的老师”这个道理的。
孔子关于这个道理，曾经说过两句话：
“学而时习之，不亦说乎？”
“温故而知新，可以为师矣。”
而且他自己更是这样做的，这些话是他的经验之谈。他晚年读《易经》，竟至于“韦编三绝”，不就是一个很好的例子吗？竹简、木牍的牛皮绳何等结实，竟然几次被他读书时磨断，这要读多少遍才会出现这种情况？这不就是深度学习吗？
古人说一个人学问大，就说“学富五车”，可是那个竹简木牍的时代，五牛车能拉多少书？现在随便一个小学毕业的人，所读过的书恐怕早就超过五车，超过孔子了吧？可是学问怎么样呢？超过孔子了吗？
差距在哪里？
就在于有没有深度学习！
书读百遍其义自现，文改十遍精彩自现，题做三遍规律自现。关键在于我们是不是能做得到。
一篇文章真读懂了，胜过囫囵吞枣地读一百篇；一篇文章真写好了，胜过胡诌八扯地写一百篇；一道题真做会了，胜过糊里糊涂地做一百道呢。
东汉王充《论衡·别通篇》里说：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。” 说的就是这个道理。王安石《游褒禅山记》里也说：“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。”
怕的是，我们心不在焉，怕的是我们在应付。种庄稼的人有句俗话叫“人哄地皮，地哄肚皮”，你就等着挨饿吧。你应付学习，成绩自然也会应付你；你应付工作，业绩自然会应付你；你应付生活，人生自然会应付你。
别抱怨上了一个假大学、过了一个假人生，因为你从来就没想过深度地认真地对待它！
当年求学济南，课余常常流连于泉城山水之间，自然少不了盘桓于趵突泉畔。一日，正陶醉于汩汩泉水声，忽听一游客叹道：“百闻不如一见，趵突泉不过如此，有什么好？”我在一旁偷偷地乐：“走马观花，怎么能看出它的美！多呆一段时间，多来几次，你就不会这么想了。”
现在想想，还想乐：多数的平庸者，就是这样造就的。
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