《两只小狮子》教学设计（第二课时）
教学目标：
知识与能力：能够有感情朗读课文，初步学会朗读疑问句和感叹句。
过程与方法：
通过森林小记者下发任务单的情境激发兴趣，理解课文内容：能从课文找出表现懒狮子很懒的地方；能对懒狮子的话提出自己的见解；读懂狮子妈妈的话中“真正的狮子”以及“你靠谁呢？”的含义
情感、态度、价值观：
从两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小勤学生活本领的道理。
教学重点、难点
读好疑问句和感叹句，理解狮子妈妈的话；
教学过程：
一、创设情境，引发互动：
1、课件创设故事情境，说明学习方式：
大家好！我是森林小记者，我写的故事《两只小狮子》登在《森林报》上啦！森林里一下子热闹起来！喜欢读报的小动物呢，开了一场“故事会”，在比赛看谁能把《两只小狮子》的故事读得最吸引人；而喜欢发表意见的小动物们呢，自发组成了一支评论小队，正在积极讨论着两只小狮子的事情呢！
2、教师语言创设情境，确立主导地位：
另外，告诉小朋友们一个秘密，今天我是森林小记者派来的观察员！还给我带上了一些任务单，看看我们课堂上的小朋友能不能出色完成任务，拿到入场券，去森林参加他们的故事会和评论会！
想不想知道森林小记者给我们大家下了什么任务？
二、任务过关，促成互动
1、任务一：字词复习——【策略：开火车读词语，指名读句子】 过渡语：“森林报”要招聘小记者了，先考考认字能力！就考故事《两只小狮子》里的字词吧！谁会读！
课件出示：课文第二自然段（复习生字狮，整，练习，滚，扑，撕，咬，非常，苦，懒洋洋）、狮子妈妈的话（复习生字将，靠，应）
课件出示：狮子，整天，练习，滚，扑，撕，咬，懒洋洋，慢吞吞，将来，依靠，应该
【设计意图：读课文包含生字最多的第二自然段以及狮子妈妈的话的内容，复习课文主要内容的同时，提供在语境中强化认字的条件；接着单独出现词语，检测学生掌握情况。复习，检测相结合进行。】
2、任务二：比较表现——【策略：自由朗读课文，指名汇报】
两只小狮子虽然长得很像，但是他们的表现却很不一 样。自己赶快再读读课文，看看有什么不一样？
【设计意图：整体把握课文内容】
3、任务三：到底多懒——
小狮子到底有多懒？从课文哪些地方可以看出来？
【策略：学生根据问题任务读文，找出相应内容，指名汇报，教师整合学生回答，归纳为：懒洋洋晒太阳，不学本领，不愿吃苦头；同时相机解决以下任务：
怎样读好小树和懒狮子的对话呢【策略：课件出示句子，抓住对话中的问号和感叹号，指导读出小树的担心语气，懒狮子的懒惰和得意。】
思考---自己练习—挑选角色尝试读—教师评价—分角色合作读，老师当旁白
你同意懒狮子的说话吗？为什么？现在你就是这只懒狮子，读一读这一段吧【在感悟基础上，有感情朗读懒狮子的话】
4、任务四：读懂妈妈的话——【】
小狮子呀小狮子，你不练功，不肯吃苦头，老是懒洋洋地 晒太阳，只想着靠爸爸妈妈，真是太懒了，爸爸妈妈都在为 你着急了，快听听你妈妈是怎么对你说的？
出示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该 学会生活的本领，做一只真正的狮子！
狮子妈妈想告诉懒狮子什么道理呢？你读懂了吗？
狮子妈妈就像我们的妈妈一样，对自己的孩子寄予无限的希望与关爱，让我们代表狮子妈妈再来劝劝这只不懂事的小狮子吧
懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想？怎么做？
三、任务奖励，明理小结
森林小记者颁奖：关于勤学的谚语
少壮不努力，老大徒悲伤
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
一年之计在于春，一日之计在于晨
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