二年级下册第一单元字词整理

【教学内容】

现行人教版义务教育课程标准实验教材小学语文《语文》二年级下册第一单元。第一单元由三篇课文和两首古诗组成。本组课文以春天的发现为主题，每篇课文图文并茂，运用大量优美的词句，展示了春天的美景。学生读起来琅琅上口。有利于学生语言的积累，情感的调动，从而增强对大自然的热爱之情。

【教学目标】

1、知识与能力：认识38个生字，正确规范的书写39个汉字，积累优美的词语，并学以致用。

2、过程与方法：通过归类巩固，掌握生字的音形义，积累词语，练习说话。

3、情感态度与价值观：培养学生对字词的喜爱，养成主动积累词语的习惯。

【教具准备】多媒体课件、字卡、小贴纸

【教学过程】

（一）谈话导入

  孩子们，现在是什么季节呀？想不想和老师一起去找春天啊？那我们做一个“我问你答”的游戏，准备好了吗？我们在第一单元中，能够感受到小草生命力顽强以及小男孩在油菜花中扑蝴蝶的是第几课呀？在春雨中伴着笋芽钻出地面是哪篇课文啊？哪篇课文告诉我们小鹿家种了玫瑰花呀？大家记得真清楚。

这节课让老师带领大家再次走进春天，走进这一单元，和大家上一节字词整理课。

板书课题：字词整理

（二）第一板块：识字小霸王

我们在感受春天美好的同时，又认识了许多生字宝宝，让我们再来和他们见见面，打个招呼吧。

课件出示

害羞  探头  嫩芽  音符  触摸  喜鹊  枯草  光荣  住宿  篱笆  疏远  未来 竹笋

呼唤  揉眼睛  漆黑  轰隆隆  扭动  钻洞  唠叨  辫子  爱抚  滋润  山冈 自豪

玫瑰 花骨朵儿  终于  惋惜  黄莺  木材  牺牲  渡船  帽子 热烈到达  按时 

笨重 徐徐上升  遮遮掩掩 躲躲藏藏  一瘸一拐

1、强调字音

（1）用最快的速度把这些词语多读几遍，注意彩体字的发音。

（2）学生开火车读词语，其他同学要认真听，看看有没有读错的字音。

（3）在这些生字中，我们有没有容易读错的字呀？谁来给大家些小提示？

a.“笋”“宿”“钻”  “滋”“材”平舌音不要读成翘舌音。

b.“花骨朵儿（gū duor）”中“骨”声调一声，还可以说“骨碌”（ gū lu）。它还有另一个读音“gǔ”，如：“骨肉 ”（gǔ ròu）。

c.“玫瑰”的“瑰”在这个词中读轻声，另外还有：唠叨、篱笆、帽子。

2、强调字形。

在判作业和听写词语时，老师发现有几个生字同学们特别爱出错，来我们看看都是谁？

（出示“溪”） 这个字怎么读？“溪”容易出错的地方在哪呢？“溪”警告大家说：“我是溪水清又清，流入大海要记清！”(记住右边下面是“大”字。)板书：溪

（出示“微”） 谁能说说哪儿最容易写错呢？“微”提醒大家说：“我的中间部件多，山下小横要记牢，底下几字有变化，细心书写要分清。”板书：微

（出示“浇”）这个字读什么？谁能说说“浇”哪容易写错呢？它看到我们小朋友把它写错，非常的伤心，对我们可不满了，我们看看“浇”是怎么说的——“浇”皱着眉头说：我的水已经够多了，请不要再往我头上滴水啦！（不要多一“点”。）

我们在写字的时候一定要做一个细心认真的孩子，千万不能做一个粗心大意的小马虎。听了他们的诉说，老师相信大家一定不会写错了吧？那我们就把这几个字工工整整的写一遍吧！

3、强调字义

1）我们已经会写了这几个难写的字，但是“浇”字宝宝说了，他有几个好姐妹，都是我们会写的字，不知道同学们知道不知道？谁来说说？请大家帮他喊出来，好不好？（浇、烧、晓、挠、绕）

为了让我们大家更好的掌握和运用，老师教大家一种好方法，给他们几个编了一个儿歌，我们用儿歌来记就不容易错了，大家一起读读——“尧”字家族歌

有水来浇花，有火来烧饭，有手挠痒痒，有丝绕成线，有日报春晓。

2）通常我们把长得很像的字叫形近字。今天我们这里还特别邀请了四位嘉宾，还都是我们认识的字，看看是谁呢？（辫、辩、辨、瓣）

要是你在野外迷了路，太阳可以帮助你（ 辨 ）别方向。

今天班会课上，我们班男女生展开了一场激烈的（辩）论会。

妹妹梳着一条长长的（辫 ）子。

清晨，池塘里的荷花（瓣）上滚动着晶莹的露珠。

通过这一模块的学习，同学们表现的真行，真不愧是识字高手。大家还要继续努力呀！接下来我们来看—

（三）第二板块：词语袋袋裤

1、词语大荟萃

孩子们，春天是多姿多彩的，在一年级我们学过了一些描写春天的四字词语，你还记得吗？谁能说出一些关于春天的词语的吗？加上老师给大家准备的一些关于春天的词语，我们来分享一下。（分组读）这么多的词语，以后我们会在看图写中用上，孩子们我们好好读读，背背吧！

春回大地 万物复苏 冰雪融化  泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

柳绿花红 莺歌燕舞 春暖花开 春风拂面 万紫千红 百花盛开

春雨绵绵  春色满园 春光明媚 春雨绵绵 风和日丽 草长莺飞

鸟语花香 春山如笑 阳春三月

学生自由读、积累背诵。

2、词语对对碰。

课文中一些淘气的词语伙伴站错了位置，你能帮他们各自归队吗？

           沉睡的   叶丛        浓密的    世界

           粗重的   笋芽        害羞的    绿叶

           绿色的   竹子        美丽的    玫瑰花

           健壮的   嗓音        红色的    小姑娘

类似于这样的词语还有很多，你还能填课外的词语吗？（生填空）

拓展练习填空。

（ ）的春光  （ ）的天空  （ ）的小溪

（ ）的田野  （ ）的阳光  （ ）的枝条

3、分类整理词语。

①在我们学过的词语中，有些词语可真有意思，如泉水的声音是什么样的？小鸟又是怎样的叫呢？这样的词语我们把它们称为AABB式。你还可以说出哪些这样的词语？

②本单元我们还学到了描写声音的词。

如雷公公轰隆隆，像“轰隆隆”这样表示声音的词是ABB式的词语，你还会哪些？

例如：扑棱棱、哗啦啦、丁零零、淅沥沥、咕噜噜

教师小结：用分类的方法积累词语是一种很好的学习方法，希望大家在课下读书的时候能用上这种方法。我们学习语文，光积累词语是不够的，还要理解词语。

（四）第三板块：词语大变脸

同一个词在不同的句子里有不同的意思。

1、出示第一组句子

春天来了，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。

舞台上，红红开心地跳起了舞，她笑红了脸，身后的长辫子都跟着跳了起来。

引导品味：句中加点词语表示的都不是本来意思，“笑红了脸”这里指桃花盛开，用了拟人的修辞方法，“长辫子”指的是柳枝，是比喻义。

2、出示第二组句子

选词填空。

往常  常常

小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他（  ）去松土。

（    ）都是妈妈为我整理书包，现在我自己也会了。

老师帮助区分，往常是过去的以往的日子，常常是指经常。

我们的汉语就是这样有意思，一个词可以用在不同的句子里，一个意思又可以用不同的词来表达。我们既要理解词语的意思，又要灵活的运用它，下个模块就是—

（五）第四模块：我是巧巧嘴。

从下面选择喜欢的词语说话，用上至少2个词。

（1）害羞  嫩绿  音符  扭动  辫子  爱抚  滋润  自豪  解冻  小溪  野花 呼唤

（2）慢慢地 渐渐地  重重地  静静地  不停地  惋惜地  高兴地 自豪地

美丽的  浓密的   明亮的  粗重的    美好的 健壮的

（3）丁丁冬冬 躲躲藏藏 遮遮掩掩 叽叽喳喳 徐徐上升

师：这么多的词语，我们先自己快速的读一下吧。（生自由读词语）同桌可以讨论讨论，然后用自己喜欢的词语说话，如果能用上两个以上的词语就能得到一张小奖励。

同桌讨论交流，在班内交流。

（六）本课小结。

孩子们，在这个万物复苏的季节里，有更多的美景等待你们去发现，更多的知识期待我们去探索。只要我们善于观察，用心体验，老师相信你们也能学到更多的知识。