期中考试试卷讲评后，要带学生进实验室，测金属丝的电阻率。考试前由于进度紧张，遗憾未能完成，今天总算要成型了。 内心深处，我还是非常重视这个学生实验的。也想让这样一个实验承载许多功能。于是花了很多心思备课。 学情分析 学生已经学习了电阻大小的决定式；伏安法测电阻两种电路的选择，滑动变阻器分压和限流两种接法，游标卡尺和螺旋测微器这两个工具的试使用。 其中，滑动变阻器的使用是在班级教室以学习小组的形式，六组实验仪器，大部分学生动手实践过。两种测量工具使用是在实验室上的课，对照实物，边学原理边操作（期中考试依然考得不咋地）。伏安法测电阻也进行过演示实验，老师分别用大电阻和小电阻录制了视频，让学生观察体会电流表的分压以及电压表的分流作用。 视频1：伏安法测小电阻 所以本节实验课，我想和学生一起完成几个目标。 将之前学习的知识综合应用于一个实际场景，解决测电阻率这个实际问题，在测量过程中加深对知识的理解。 进一步熟悉电路连接和测量。 通过实验操作和数据分析，对多次测量的意义，有自己的初步认知。 能够在实验中发现问题，为电源电动势和内阻的学习做铺垫。 在实际问题中好好练一练，训练一下科学计数法的运算（考试时真是算不对数，初中数学都还给老师了）。 于是设计了如下实验报告。
我知道这一节课肯定完不成，设计完心里还有一些忐忑。但我又真想让孩子们好好珍惜进实验室的机会，能够多一些发现和探索。
一班恰好是午自习，利用20min完成了实验预习，原理和实验电路都是学生通过讨论自主完成的。下午用一节课完成了整个实验。二班是最后一节课，大家懂得，放学后有大把时间可以造，不过造得有点过头了，接自己孩子都晚了。还好算是圆满完成测量任务，虽然个别同学的差强人意，个别人没好好做。
学生们测量真的很有耐心，能够发现很多新问题。
学生一：
老师，这电压和电阻到底用哪个求平均值？
不得不说这个问题就是我想要让他们发现并深入思考的，学生很懂我啊，于是趁机让大家一起解决这个问题。
学生二：
老师，两节干电池，电压应该是三伏，为什么我们这个电阻最大电压才1.2伏？
娃们又懂我了，这还不是电源内阻惹得祸嘛，明天咱就学习哈。
学生三：
老师，您真的别要求我们把数据测太准，没法测准啊！我们把电路接通，电压表的示数没一会儿就会降低，苦恼的没法子。
一切现象背后都是又逻辑的，咱一点点解密哈。
这是电路基本实验技能还欠火候。电表的正确接入，电路基本故障的排查，也是时候要好好练一练啦。
总之，实验过程还遭遇了各种问题。有的同学对自己小组测量的电阻丝直径感到疑惑，和别的组差异好大。还有的小组数据完全不靠谱，全部重测。有一个小组选择14厘米、16厘米、20厘米长度接入电路，测出来的电阻真心没那么大差异…………居然还有一个小组弄坏了一件新进的电阻丝和刻度尺组合的仪器。
总之，两个班的实验课，让我很满意，也希望娃们能深刻体会到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，从理论到实践，还有那么一大步距离。
最后，浪漫物理小屋直播预告，本周日5月13日晚8:00，CCtalk直播间81534977，精彩直播继续。
嘉宾介绍：
田若平。创坊科技教育创始人，中国自然科学博物馆协会继续教育专家库成员，原兴华平台技术研发中心研发专员。主要研究方向是探究性实验仪器研发、场馆型科技展件研发、中小学科学探究案例开发。荣获国家实用新型专利4项，研究成果在国内外交流会议和评选中多次获奖，成果曾在美国物理年会上展示交流，并两次在国务院副总理刘延东面前展示。
分享内容提纲：
把声音让学生看见；
把自己的声音刻录在塑料杯上，还能回放；
实验室模拟海市蜃楼，想看就看;
还不够大的肥皂泡。
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