两年前休完产假返校，重新站在讲台上，有一种失而复得的欣喜与忙碌。同时也开启了我的扶贫之旅。学校安排了我的结对扶贫对象张恩泽同学，是我们班的一个帅气的小伙子。第一次见面，孩子有些腼腆，带着明显的拘谨，目光里带着一丝桀骜不驯。与孩子简单的沟通交流之后，我非常心疼这个孩子。
张恩泽的妈妈从小患有精神分裂症，爷爷奶奶只有这一个孩子。一直在治疗但是效果甚微。当爷爷奶奶考虑到自己的年龄大了之后女儿的如何生存问题，于是便抱养了张恩泽。老人的打算是自己养大张恩泽，百年之后由张恩泽来赡养女儿。谁知在张恩泽小学五年级的时候爷爷奶奶就相继离开人世。可怜的孩子还未成年，奶奶临终前只能把孩子托付自己的侄子照顾。孩子就这样成了真正意义上的孤儿，没有直系亲人，没有了依靠……我一下子理解了孩子的沉默寡言与桀骜不驯。为了尽快的与孩子拉近距离，我利用班主任的特权，为孩子安排了一个心地善良，成绩不错的女孩和他成为同桌，并且与可爱的女孩达成协议，老师与你一起努力让张恩泽尽最大可能取得进步。多与他聊天，督促他完成作业。而我在每一节课堂上，我都会力争让他有一次发言的机会，如果答对了就会给予肯定与表扬。每节课上，我用目光探寻他的听课效果。看得出来，孩子在尽力的听讲，努力的完成作业。一个月后的一个周一，张恩泽没有到校，联系到他的伯父，被告知孩子离家出走。我心急如焚，在班里调查与张恩泽有联系的同学，加了他的微信。后来终于联系到了孩子，他说他不想上学了，我与孩子进行了畅谈，从家庭现状，生存与理想，未来前途等方面进行了沟通，孩子终于同意回到课堂。张恩泽回校之后，见到我头低的很低很低，我搂着孩子的肩膀，告诉孩子，努力初中毕业，未来一定会越来越好。孩子用力的点点头。看着孩子，我的眼眶里湿润了。很是心疼他。冬天来了，孩子穿着单薄的春季校服，站在穿着冬季防寒服的学生中间特别显眼，尤其是上早操的时候，看着蜷缩成一团的孩子我的心一阵一阵的疼。我知道孩子初一的校服已经不合身了，寄人篱下的孩子不愿意开口给家人要钱买新校服。所以只能如此。我心想如何解决孩子的冬季校服问题。恰巧在周二早上，我看到初一新生在发放冬季校服，能不能让学校帮忙解决这个问题呢？我找到了年级领导杨俊主任和扶贫领导郭春艳老师。他们毫不犹豫的答应道，这个应该没问题，他们自己与初一年级领导沟通，并且要了孩子的衣服尺码。很快，温暖的防寒服穿在了张恩泽的身上，我带着张恩泽同学亲自感谢杨俊主任与郭春艳主席，他们都摆手说没必要，让孩子不要有心理压力。放下包袱努力学习。后来，张恩泽同学上课听讲认真了，作业能按时完成了，脸上有了笑容了。我很欣慰，每一朵花都有开放的权利，我希望这个孩子在随后的求学路上继续努力。绽放属于自己的光彩。今年很有幸，与我们班的何佳乐同学结缘，孩子个子矮小，大大的眼睛，沉默寡言。了解之后我不得不感慨，命运真的是一种不太靠谱的东西。何佳乐在他小学五年级的时候，一场意外从天而降，因为车祸孩子的爸爸离开人世，家里爷爷奶奶已经八十多岁了。为了全家人的生活，妈妈在外打工。与爷爷奶奶一起生活的孩子就这样沉默寡言。初次沟通不畅，如何走进孩子的心灵深处，这是个问题。针对孩子的实际情况我进行了思考与计划。让孩子的心思回到课堂，是首要的问题。于是我不动声色的把他的位置调到第一排。这样每节课各科老师都能关注到孩子。开学第二周，何佳乐就与我班的一名同学打架了，在处理打架事件中我了解到，两人就因为一句话而大打出手，何佳乐扬言放学后“东门口见”。其实我明白，这个敏感自卑的孩子只是想要得到别人的尊重而已。后来与两位家长沟通事情解决了，可是看着何佳乐的爷爷，我竟然莫名的想要流泪。每个家庭贫困的孩子其实是心灵贫困，贫穷能让人自卑，闭塞，沉默寡言，强烈的自尊，注意力不够集中，没有梦想，缺乏激情。何佳乐在这些方面更为突出。因为初二了，科目增加，学习任务重，在一个周一的早晨，何佳乐的爷爷打来电话，问我孩子到校了没有，看着空空如也的座位，我告诉他爷爷孩子还未到校。他的爷爷无奈的告诉我说，他在送孩子的途中，因为遇到红灯就跟丢了孩子。从声音里我听出了爷爷的无能为力。接下里就是寻找孩子的下落，他的爷爷奶奶，伯伯都参与了寻找。第二天，孩子主动给爷爷打来了电话，说他在范家村子里。家人带回了何佳乐。接到了爷爷的电话，我冒雨驱车前往何佳乐家里。进门之后，何佳乐同学把自己关在房子里拒绝见我。隔着门我告诉孩子，我不是叫他上学的，只是需要他配合老师完成一项工作，这是我的任务……门开了，孩子走了出来，我笑着搂着孩子的肩膀坐下来……有了这次沟通，孩子向我打开了心门，他上课能坐起来了，与我的目光开始交流了，开始写作业了，脸上有了笑容。我们的故事还在继续，但是我相信，只要有爱，相信一定能书写动人的篇章。
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