让阅读成为我们人生的底色
——读《回到教育原点》有感
文/胡生荣
最近一直在读窦桂梅老师的《回到教育原点》一书，常常被里面的一个个生动的案例所打动，被里面的新思想洗礼着自己的头脑。
窦桂梅老师认为，让学生打牢基础才能让学生用一灵一肉支撑起“人”字的一撇一捺。窦老师的见解精彩纷呈，叙事说理声情并茂，既幽默诙谐又博大情深，让人看得意犹未尽，手不释卷。从书中点滴记录当中，我能感受到她把孩子看成一个真正的“人”来平等对待，而不是把孩子当作灌输的对象，当作应付考试的机器，他处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力，他用孩子的方式，或者说用真正人文的方式，来为孩子们讲那些时间尘埃掩埋下的活生生的人事、艺术和沧海桑田。多亏这份用心，才写出了这么智慧的书。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”
曾经，我也是个爱看书的人，自从踏上工作岗位开始，阅读却越来越远离我，究竟是为什么？没看这本书以前我堂而皇之地用没有时间安慰自己。可在《回到教育原点》这本书里，我却看到了无论工作多忙，都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子。我想自己必须做个深深的检讨。因为我的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求。要想体会到教育的幸福，要想提高自己的教育生活质量，必须多读书，挤出时间来读书。
这本书带给我们如涓涓溪流般的的精神滋养。
一、激情不老
激情不老，这应该成为为师品格的重要追求。激情是人追求自己对象世界的一种本质力量，只要生命在，激情就在。教师的激情就是点燃学生的情绪，点燃学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。从教三十年，我也彷徨过，抱怨过，看完了这本书我无时无刻不被窦老师对教育事业的那份激情和执着所打动，对她自我超越那份认真所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思索。激情重新被点燃，抓住每次学习的机会提升自己的业务水平，一步一个脚印地干好自己的每项工作，不再因为繁忙而焦躁、抱怨，不再因为工作中遇到困难而彷徨、退缩。而是从书中找到灵感，在书中寻找智慧与方法，充实自己！提升自己！
二、反思自己
我们是否愿意花时间反思自己的工作，反思我们是否具有专业素养，没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境，我们的专业追求，专业探索，专业提升，要靠不断反思。要学会在言说和行动中反思，在反思批判中成长，自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。书中多次提到，窦桂梅老师反思自己的每一次讲评课，反思自己管理等等，她在反思中不断超越自己，让自己的教育之路走得更高！更远！我现在工作中，虽然也反思，但反思的力度还不够，反思的思想还不深入，不能很好地在反思中提升自己！今后，我会在工作中以写促思，积累经验，深化、细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻找一份属于自己的宁静心境并置身其中，朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
三、合作同进
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处事方式；有什么样的期许，会就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通，学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的行为。
没有阅读过名著的心灵是粗糙的，没有被感动过的情怀是苦涩的，没有被厚重的经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵。可以这样说，一个人的阅读史成就了他的生命发展史。
窦桂梅老师爱阅读，正如她所说“只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至读上好几遍。”她读儿童经典，读经典教育书籍。在这本书籍中，她单单举例的经典教育书籍就有18本，，原来她就是这样站在“巨人的肩膀”上登高远眺。
我把下面的这段文字摘录下，与君共勉：
以书为友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天的平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。
作者为大荔县教育局干部股股长
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