坚定脚步 让思想与爱植根
—听北京师大附中贺国卿校长报告有感
大荔县特殊教育学校 刘芬宁
若说疫情是一场没有硝烟的战争，贺国卿校长的报告对于我们教育者来说，无疑是一针强心剂。作为管理者，该如何面对我们这些特殊的群体呢？引发了我的思考：
一、立足本真，还孩子轻松愉悦的心境
贺国卿校长说：我们的教育不缺乏理念，不缺乏振奋人心的口号，面对灾难我们苍白无力，我们制定了看得见的课表，想用统一的行为来教育学生，追求统一的教学效果，其实都是违背了教育根本的初衷与初心。教育的本真是什么？“生活即教育，事事即教育，社会即课堂”，是杜威和陶行知思想的一个重要体现。思考我们的教育，我们面对的是一群特殊的孩子，我们用我们的思想用我们的教学方法用我们特别的爱面对孩子们，缺失了面对特殊孩子教育的本真，这一场灾难给了我们鲜活的生命教育的教材，我们不能要求我们的孩子去学习知识，我们所谓的学就是让孩子们参与生活、学会生活、学会合作、融入社会。我们也应该改变我们的思维，改变我们的教育模式，对我们来说是“停课不停育”。
二、家校合育，给家长陪伴孩子的机会
贺国卿校长说：陪伴是最好的教育，加强亲子关系，倡导有质量的亲子陪伴，而要完成“陪伴”这个“最好的教育”，起主导作用的是家长。结合特殊教育，针对特殊的孩子，单靠我们老师的爱与相伴是微不足道的，必须依靠家长的力量。此次疫情，大荔县特殊教育学校和全体老师的陪伴从未减少，我们的家长与孩子真的是一次难得的一家共处的美妙的日子，我们的特教老师们结合疫情利用微信平台与孩子和家长搭建起坚实的空中桥梁，依托各科教学资源活动、日常管护教育、创建资源库，以微课、视频、图片等形式推送给家长，让生活成为孩子最好的课堂，让家长成为孩子最好的伙伴。在这个特殊的寒假里，特殊的孩子们“宅”在家也一样能学生活、长技能、健身体，我们的特殊教育也从不会缺席，家校同心，相信春暖花开终将来到！
三、提升素养，立德树人扎根教师心中
贺国卿校长说：真正的教育，永远不停的是核心素养的教育，我们要将核心素养渗透到今后的常规管理、常规教学中去，我们要落实目标，落实立德树人，变危机为契机，教育就是服务，把立德树人变成活生生的教学实践。是的，我们的教育就像牵着蜗牛散步，等我们放慢了脚步，不能急躁，不能浮躁，就能感到生命的蓝天白云、潺潺流水……如何做好特殊孩子的教育？如何上好网课？我们特教教师就要抓住机遇，编适合孩子的课堂，时刻渗透德育理念，促发、催发课堂教学的定位，把立德树人时刻沉到学生中去；学校层面应全面开发生活适应常识课、学生素养教育课、公共卫生防范教育课等等，不段调整管理思路，教育思路，立足实际，开发对特殊学生可持续发展的德育教育。
静下心来，思考特教人肩负的责任，我不断地问自己：“我该怎样才能做好特殊的教育？”我要说：就现在，面对疫情，作为特教人，我依然坚定脚步，“停课不停育”，让思想与爱的教育永远在我们心中植根。
最后，请让我们一起重温思想家雷音霍尔德·尼布尔的这段话：
愿上苍赐予我安宁的心境
让我接受无法改变的事情
并给我无尽的勇气
让我去改变那所能够改变的事情
再赐予我足够的智慧
去分清这两者之间的细微差别。
供稿：大荔县教育局干部股
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