不待扬鞭自奋蹄，只争朝夕勤耕耘
——听贺国卿校长报告有感
大荔县实验初中 王战刚
3月1日，根据大荔县教育局的推荐，听取了贺国卿校长的直播讲座《疫情在当下，教育向未来！——疫情结束后，校长如何谋划学校新发展》，贺校长围绕“疫情在当下·教育向未来”主题，分享了“疫情结束后，校长如何谋划学校新发展”的理念。这场讲座，给了我全新的视角去看待这次疫情，并深刻思考了疫情结束后，自己该如何规划学校的发展，真正落实教育回到教育的样子、学校回到学校的样子，体现“校长的样子就是学校的样子”，做一个有作为、有担当、有创新、有表率的校长。
一、学校在疫情下的课程教育问题
1.重视课程的育人作用。疫情在当下，教育向未来；生活即教育，时事即教材。学校和班级充分利用网络，引导学生真正认识新冠肺炎，有效保护自己；宣讲战“疫”时期的感人事迹，帮助学生形成敬畏自然、珍爱生命的意识和热爱祖国、感恩社会、勇于担当的情怀。
2.重新定义教与学的关系。在疫情期间，坚持“停课自主学、疫情促自觉”理念，要求学生做到：自主阅读，自主学习，自主生活。学生自己设定学习任务规划表，制定相应的自我评价表，内容包括是否按时完成学习任务、是否是主动完成、自己收获大小等。在学习过程中遇到问题，在“答疑解惑”环节与相应学科教师进行沟通交流。
二、学校在开学后的规划安排
1.客观应对“学习内容与方式”变化。坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，在当下做好“大教育”。
2.加强对学生自主学习的培养。这场疫情，让学生明白了一个道理：一个人靠什么能正常生活、学习？那就是自我管理（或：自律）。开学后，学校和班级要帮助学生定义自己的问题，给出正确的行为导向和社会规范。还要打造自律的班级团队，在同学的约定中，在同学的“监督”中，正向发展，一点一滴地构建起学生自律的城堡。
3.进一步开展信息技术与教学深度融合的研究。疫情下的网络教学既给学校和教师带来了困难和挑战，又为教育发展提供了难得的机遇。因此，学校要引导教师研究线上和线下混合教学的新途径，帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建学校课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习环境。
4.切实培养广大师生的个人卫生习惯。教育全体师生真正养成勤用肥皂液清洗双手，避免用手触摸眼睛、鼻及口部的习惯；形成不与他人共用毛巾、餐具的优良品质。并提醒学生不与同学共用个人物品、共享饭盒或饮品；维持健康的生活习惯——均衡饮食、适量运动和足够休息。
5.做好特殊学生的心理辅导工作。开学初期，要留意学生的行为和表现，特别是病愈者和曾接受居家隔离的学生，要予以适度的关注。如发现学生有精神或心理压力，或有情绪问题，及时请心理教师加以辅导。同时还要辅导其他学生，引导他们体会患病者和受隔离人士的感受，引发他们对他人的爱心和关怀。
总之，特殊时期，自有特殊对待。作为大荔教育人中的一员，我会进一步发扬“不待扬鞭自奋蹄，只争朝夕勤耕耘”的精神，守好实验热土，尽到绵薄之力，和同仁共同谱写好大荔教育的美好华章！
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