当孩子孤立无援的时候，得不到支持的时候，就会自己想办法，在孩子有限的世界里可能会引发更多的问题。
人物：小学生，三年级。
事件：把全班同学的课桌都翻了翻。
起因：最早是因为孩子的拼装玩具在教室里放，然后找不到了，跟老师反馈，想要老师帮忙找，老师没空找，就没找，然后孩子跟家长说，家长也没有办法，只是问了事件，然后也比较生老师的气。就没有合适的处理。
结果：孩子自己处理，翻了同学的课桌。
描述事件很简单，整个过程也很简单，但是孩子的心理变化却很大。成人之后的模式都是在孩童时期，一个一个的小事件滚雪球而成。
分析：刚开始的时候只是一件不起眼的小事，自己喜欢的东西丢了。对于孩子来说是大事，在任何人的世界里，当下发生的所要处理的事都是大事。
然后自己处理不了，找人帮助，求助无效。
然后找了妈妈，说明跟妈妈关系还不错，还可以说自己的事情。然后是妈妈依然不知道怎么处理，妈妈很纠结。
如果跟老师打电话，结果是什么，我想如果你是这个妈妈，你也很纠结。打电话说什么，也不知道，说不好，就会造成误会。
两天之后，孩子的事情得不到解决，孩子就自己想办法了。
还好这件事不是很大，如果是更大的事情呢？无论是成人还是孩子，在他最需要的支持的时候却孤立无援，自己解决问题，那么就会制造更多的问题。接下来还会得到更多的指责。
父母想要成为孩子坚强的后盾，提升自己的能力确实是重要的事情，如果自己没有，那么作为成人我们自己也要学会向专业的人求助，求助依然是一种能力。
对于这件事情，我们的对象不是让老师干什么，而是首先安抚我们的孩子，看有没有其他的解决方案，让自己满意的选择。而不是把希望寄托在老师身上。
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