案例再现：
前段时间看了一个央视新闻：一个5岁孩子认识3000字，背诗400首。
我和茗妈看过这个新闻，决定立即着手培养茗茗的良好阅读习惯。
在我和茗妈的共同努力下，4岁半的儿子茗茗，某一晚在听我和茗妈选的睡前故事时，听得很入神，反复听了三遍。
于是茗妈上网搜索，发现该故事的绘本是日本作者宫西达也的作品《神奇雨伞店》。见儿子感兴趣，果断买了10本宫西达也的作品。
绘本到货后，茗茗对它们爱不释手，巴拉巴拉的翻阅了半个多小时。看着他独立阅读认真的表情，我和茗妈都很开心！
今天，我就把我和茗妈
培养孩子阅读习惯的“3大法宝”
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首先，通过选择适合孩子年龄的绘本，提高孩子阅读兴趣。
6个月-1岁：这个阶段的孩子，对单一色彩敏感，好奇心强，喜欢用手去触碰书籍，一旦发现书可以撕掉，并能发出哗啦哗啦的声音，他觉得很好玩。
因此，这一阶段我们选择绘本的要点是：
❶ 选择质地厚实的书或者布书；
❷ 具有翻开或者洞洞的书；
❸ 色彩简单，单一图片；
❹ 无字、少字、无故事情节、纯认知。比如：认识水果、动物、形状等。
1-2岁：这个阶段，孩子对书的认知停留在对事物的认知，需要根据孩子的兴趣特点来选择绘本。如：男孩喜欢车的绘本，女孩喜欢布娃娃或动物的绘本等。
这个阶段，我们选择绘本的要点是：
❶ 图片色彩可以丰富些，不建议一页超过3-4种颜色；
❷ 以孩子兴趣为准选书，可以先选多些类，观察孩子喜欢哪一类书；❸ 字少，图片多、大，纯认知为主，可以根据孩子情况增加简单故事情节书。
2-3岁：这个阶段，孩子开始有独立意识了，会思考一些东西，表现出独立自主的个性特点。
建议家长选择色彩丰富、并配合故事情节的绘本，注重孩子的阅读偏好。
这个阶段我们选择绘本要点是：
❶ 图片色彩可以丰富，不建议画面太紊乱；
❷ 字可以增加一点，但是还是图片为主，可以引入字少且字体较大的绘本；
❸ 引入故事情节的绘本，减少认知类绘本；
❹ 逐渐引入故事情节稍微丰富些、涉及认知相对复杂一些的绘本。
3岁以上：经过以上三个阶段，孩子已经养成了阅读习惯，可以开始阅读认知和故事情节结合的书，增加包括知识认知类、逻辑性较强的绘本。
重点还是字不能太多，家长也好带领，图文并茂，也可以引入动画片的系列绘本，比如《宝宝巴士》、《萌鸡小队》、《超级飞侠》等。
良好阅读习惯，贵在坚持，孩子经过长期每天固定时间的阅读，认知水平将明显高于同龄人。
具体操作方法如下：
❶ 尽早开始阅读。
建议6-8个月就开始，这个阶段，孩子可以在家长腿上稳稳的坐着。
这个时候，拿出书来，和孩子一起阅读，是培养阅读习惯最快速最有效的方法，孩子想跑也跑不掉。
❷ 每天都读一点。
多也好少也好，一定要坚持。一项行为在时间维度上不间断的重复累积，才会转化成内在的习惯。
反而如果哪一天不读了，孩子会表现出不乐意。
❸ 固定时间读。
建议在睡前15-30分钟进行阅读，这个时间段阅读，孩子容易养成习惯。
阅读时间从15分钟开始，20分钟，再到30分钟，不建议超过一小时，因为时间太长，孩子会觉得疲劳，也容易引发厌倦情绪。
亲子阅读需要父母做好与孩子一起学习、共同成长的思想准备。
一旦我们计划培养孩子的阅读习惯，从一开始，大人也要表现出对阅读的喜爱，同时，大人也要注重自身阅读习惯的培养。
另外，关于孩子阅读绘本和书籍本身也大有学问！在亲子共读或亲子陪读的时候，我和茗妈是这么做的：
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❶ 用有趣且夸张的方式来阅读：用孩子的语言讲解绘本，让孩子读起来开心！
❷ 以孩子的节奏来阅读：不一定从第一页按顺序看到最后一页。建议孩子喜欢看哪里，讲哪里。
❸ 以包容的心态看待孩子的行为：当他分神时，我们不指责、不贴标签，用好玩的形式拉回来。
❹ 由大人讲逐渐过渡到孩子讲：你给孩子读书的最终目的，是为了有朝一日让他能够自己读。
❺ 用中国古诗词滋养孩子：古诗词滋养很有必要，养成每周读一首古诗的好习惯。
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