疫情期间应用“费曼促学法”促进孩子的深度学习

通过让孩子自己反复思考、斟酌和表达，形成对知识的深刻认识和提高孩子的表达能力。

作者：谢年春

受疫情影响，现在全国的孩子都在家中开展学习活动。因为远离老师、同学和学校，孩子缺少了导学者、学习伙伴和学习氛围，或多或少会失去学习的自觉性。在这样的一种特殊情况下，作为与孩子面对面长时间接触的家长，肩负了相较以往更为重大的责任——辅助学校教育，确保教学效果。一般来说，家长会采用督促学习、指导复习和辅导作业这三种方式。这些方式无疑能在一定程度上帮助孩子进行学习，但也存在“停留在应付作业，无法促进深度学习”的治标不治本的问题。基于此，结合一些教育理论介绍一种更为有效的“费曼促学法”，并用实际案例加以说明其实施方式和注意事项。

一、“费曼促学法”的概念和有效性

“费曼促学法”来源于费曼学习法（Feynman Technique）,其原本的意思是：学任何东西，如果你能用简单的话，用自己的话，不带行话术语，说给八十岁的老太太和八岁的小孩听。如果这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。在此文中，“费曼促学法”化用费曼学习法的精髓，指家长针对孩子的薄弱点，在对孩子进行指导后让孩子自己不断斟酌、简化和修正，将这些内容讲解给家长听，以此来确保孩子对知识的理解和提高孩子的口语表达能力。

例如，当孩子在学习英语时总在“主谓一致”上存在问题，不清楚谓语动词何时用单数和复数。面对这么一种情况，家长一般只是停留在告诉孩子什么时候怎么用，但孩子实际掌握没有却不得而知，如此一来只能治标不治本。而根据上文“费曼促学法”的概念，家长还应该再增加一个关键的步骤。也就是说，家长在指导完孩子后可以让他们自己再来表述几遍和举例说明，直到他们自己表述得很清楚、简洁和准确了，这时候家长的辅导才真正地发挥了作用。可以看出，该促学方式要以传统的“督促学习、指导复习、辅导作业”为基础，但却更能确保学习效果、促进深度学习。如果经常关注学习方法的家长，应该可以看出“费曼促学法”与陶行知先生倡导的“小先生制”和英国国教会提出的“导生制”如出一辙。它们都是通过让孩子自己反复思考、斟酌和表达，形成对知识的深刻认识和提高孩子的表达能力。

那么凭什么说“费曼促学法”能有效帮助孩子学习呢？有没有科学依据？从实践应用来看，类似的“小先生制”和“导生制”在中英美等国作出了巨大的贡献。更有研究机构依据各种学习方法的实际效果，提出了“学习金字塔理论”，如图1所示。由图1可知，“教授给他人”是一种主动学习，学习内容平均留存率达到90%。什么意思呢？换句话说，孩子自己组织语言向别人讲授的内容，有90%是能够被自己记住的。而其它的让孩子去听讲、阅读、视听、演示、讨论和实践，都远远达不到这个效果。从这里可以看出，我们在让孩子不断地将学习内容表述给家长听时，孩子不但能更加深入地理解知识，还更易记住这些知识。综上所述，“费曼促学法”的有效性毋庸置疑。

图1 学习金字塔理论

二、“费曼促学法”的实施方式

1.确定讲授内容

需要明确的是，“费曼促学法”不需要针对所有学习内容，而应该选择性地借助“费曼促学法”帮助孩子学习重难点和疑惑点。也就是说，家长可以通过观察孩子的作业情况、询问孩子感受和家长的主观判断，确定哪些是孩子疑惑或总是犯错的知识点。那么找到这些知识点，才是利用“费曼促学法”进行突破性“促学”的第一步。例如，家长确定了英语学习“主谓一致”是孩子经常做错的知识点，这就确定了讲授内容。

2.家长辅导学习

在找到一些孩子的重难点和疑惑点后，家长当然还是得应用“督促学习、指导复习、辅导作业”等方式来帮助孩子学习。因为对于还没有较强自学能力的孩子来说，如果家长不进行辅导，孩子肯定还是难以突破自身的“疑惑点”和“犯错点”。在这个步骤中，家长要耐心地讲解和引导，最好也能与实例结合。例如，面对孩子“主谓一致”存在的问题，家长辅导孩子这方面的知识，并用不同的题目进行具体的说明。

3.孩子反复讲授

对于“费曼促学法”来说，这个步骤是关键步骤。在这个步骤中，家长需要请孩子就某些辅导过的“疑惑点”和“犯错点”，反复讲给家长听。这里一定要注意，要请孩子多讲几次，并要求一次要比一次更为清晰、准确和简洁。同时，孩子讲的内容得包括核心概念、实例应用和错例评价。例如，在辅导完“主谓一致”方面的知识后，家长请孩子讲述什么是主谓一致、结合实例阐明如何做到主谓一致、分析错误案例中错误的原因等。

4.家长反馈指导

“家长反馈指导”这一步骤虽然写在了最后，但也是非常重要的，而且在孩子反复讲授阶段也会涉及家长的反馈指导。简单地说，家长在每次听完孩子的讲解后，需要指出哪里说得还不完全对、不够清晰、例子是否合适等，下次讲解又该突出哪些方面。可以看出，这个步骤其实是促使孩子形成对知识更为清晰、深刻和准确认识的重要支架。例如，家长每次听完孩子讲解“主谓一致”的内容后，告诉孩子哪里说漏了、哪里说重复了、哪个例题没找对、哪句分析没抓住重点等。

三、“费曼促学法”的注意事项

虽然“费曼促学法”看起来简单，但有三大注意事项需要说明。第一，一定要舍得花时间和做工作。不难看出，“费曼促学法”在原有的辅导方式上增加了一些关键的步骤，也就意味着更加复杂和麻烦，家长和孩子一开始都会不适应。但是为了学习效果、促进深度学习，家长一定要舍得花时间坚持，同时也要培养孩子通过这样的方式进行学习的习惯；第二，让孩子讲解的内容有概念讲解、实例介绍和错例评价三个层次。三个层次分别培养了孩子的理解、应用和评价能力，都涉及当然是最好的，最能促进孩子对知识的深度掌握，因此在让孩子进行讲解时要注意引导；第三；家长的反馈指导尤为重要，一定要有针对性和具体，这是孩子不断进步的重要依据。

综上所述，本文结合实例介绍了“费曼促学法”的概念、实施步骤和注意事项。在疫情期间或平常时期，家长可以在“督促学习、指导复习、辅导作业”的基础上，应用“费曼促学法”帮助孩子的进行学习。因为“费曼促学法”可以促进孩子的深度学习，提高孩子对知识的记忆程度，还能毋庸置疑地提升孩子的口语表达能力。当然，这种促学方式也对孩子的投入、家长的精力和能力提出了更高的要求。