前一段时间有位妈妈私聊问我：“最近孩子一直在家上网课，看着好像挺认真的，但是怎么才能检测孩子上网课的听课质量呢？怎样和孩子复习更好呢？”疫情期间小朋友们都在家上网课，相信很多妈妈也有同样的困扰。所以今天我想和大家分享两种适合小朋友的学习方法，既能检测听课质量，又能高质量的复习。
费曼学习法
费曼学习法的意思是将学到的内容用自己的语言，简单易懂的方式教给别人。如果讲的很顺利，其他人又听懂了，那就说明自己掌握了这个知识点。如果讲的过程中有停顿的地方，说明没有真正听懂，可以着重复习停顿的知识内容。
费曼学习法的工作原理是：先把学习到的信息压缩成知识——然后大脑重新拆分理解知识——最后用自己的语言表述知识。
我一直建议孩子阅读后进行复述其实也是一种费曼学习法。
那么为什么把自己学的知识教给其他人就更容易掌握知识呢？
因为费曼学习法可以从“被动学习”转化为“主动学习”。
大家可以看到被动学习包含了：听讲、阅读、视听等，知识吸收效率依次是5%、10%、20%。
而主动学习包含了：讨论、实践、教给他人，知识吸收效率依次是50%、75%、90%。其中吸收效率最高的就是传授给他人。
妈妈们可以利用“费曼学习法”，让小朋友成为老师，自己当成同学，将每天上网课学习到的知识内容讲给自己。看似是在教给你知识，其实他正在给自己梳理知识脉络，给自己查缺补漏呢！这样既能检测孩子的听课质量，又能帮助孩子复习，真的是一举两得的好方法。
思维导图学习法
思维导图大家都听说过，现在很多儿童培训机构也开设了思维导图课程。我觉得思维导图最大的作用就是帮助你把零散的知识点系统的归类、整理，这样更加容易理解和记忆。
那如何将思维导图学习法代入小朋友的日常学习中呢？我日常的做法是结合“费曼学习法”一起使用。比如依依要给我讲一个知识点或阅读后的小故事时，她会先在白纸上画一个简单的思维导图：第一步先写出今天要讲的核心内容；第二步把要讲的内容分门别类，最后按照思维导图的先后顺序和逻辑关系讲给我听。如果哪个地方讲不清楚就画个圆圈标注起来，重新去看一遍寻找答案。
这样讲起来逻辑比较通顺，同时也能发现没有掌握的知识点。
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