如何帮孩子建立良好的习惯呢？
给孩子辅导作业要适当地放手，但前提是须明白给孩子辅导作业你辅导的到底是什么？不是告诉他这个东西怎么写，不是在旁边一个劲不断地催催催，而是帮孩子养成良好的学习习惯。学习习惯是指孩子在长期学习时间过程当中逐渐形成的，不需要一直努力和监督，自动化形为的一个倾向，不需要任何的意志作为导向的，已经成为一个自动化的反应。
在这之前，父母需要去帮助孩子进行一系列的努力，比如：课前练习，上课专心听讲，认真完成作业……这些都是良好的学习习惯，有了这一些，孩子就会比较放松地、快捷地学好知识，并且为终身学习打下坚实的基础。相反，如果孩子作业潦草、马虎、坐姿歪扭……这些不好的习惯都会增加学习的负担，还有损身体的健康，所以一定不能忽视的是：对于孩子，在目前你尚且辅导得动的阶段，比如一到三年级，还允许你辅导孩子，如果到了高年级，尽量地要放手，但在这个阶段当中尽量地去帮助他养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯不能忽视，共有八个习惯
一、第一个习惯：良好的姿势，姿势要正确。要强调给孩子的姿势有：眼离书本的距离，胸部离书桌的距离（一拳远），手离笔尖的距离（一寸远），还要做到六个字：肩平、身正、脚安。让我们的孩子一定有一双明亮的眼睛和挺拔的腰杆。如果过程当中有偏差的行为，一定要及时地引导过来。
二、第二个习惯：课前预习孩子有没有做过？当孩子完全作业后或者其他周末的时间，要让孩子拥有一个良好的学习习惯：预习的习惯。课前预习非常的地效，也是培养孩子自学能力的一个方法，预习的时候，要做到：对学习的内容严读，认真理解并且运用，运用一些提示、公式、查阅工具书等有关的资料综合起来预习有关的内容；还要把不懂的地方做上标记，上课的时候着重地去攻破这个地方，以便孩子上课是有重点，有目的的听，而不是每天都是懵懵的，老师教的、学什么，一堂课下来连公式的名字叫什么都没有记住，这样就是白学了，作业的效率肯定上不去，所以要让孩子做好预习的工作。小学低年级段可以去掌握拼音查字法和部首查字法这两种不同的方法，让他通过查字典预习。初期这种习惯肯定对孩子来说是有难度的，其实有时候不是孩子不会查字典，而是懒得查，问家长比自己查阅省事省力多了，但是时间一长孩子就有依赖了。所以家长不要及时地告诉他答案，一开始的时候可以陪他一起查字典，帮助他解决查字典过程当中的困难，然后慢慢地放手，直到孩子养成了自己查阅工具书的习惯。预习是分周期的，分为：学期预习、周预习和日预习。学期预习，发下来的新书，孩子觉得很新奇，这个时候可以做一个学期的预习，针对课本的目录做一个大概的浏览，到学期中间再去做细致的预习，所以它分为学期、一周和每天这三个阶段，是一种非常有效的预习的学习方法。养成学习的良好习惯，可以在周末的时候跟孩子利用有趣地方式进行下周各个科目的预习，陪伴孩子一起去进行，两个人一起共同攻坚困难，把不懂的可以提前查一些工具书或者标好标记，上课的时候集中地去解决，这样学习就会很高效了，相辅相成地写作业的效率也会提高。孩子小学阶段是可以让他稍微轻松点，前提条件是学习习惯一定要好，不好的话就很难轻松下来，家长也会很累。
三、第三个习惯：专心致志，积极思考，主动回答，有大胆质疑的习惯。课堂教学是孩子目前增长知识的一个最基本的途径，是通过传授和接收共同作用来实现的，无论孩子学的是什么知识，家长都要要求孩子要做到专心致志，学语言的时候就专心学语言，学英语的时候就专心学英语，学数学的时候就专心学数学，上课的时候要认真听，下课就开心地去玩，最好不要在学习的时候想着玩，玩的时候又担心学习跟不上，最后什么事都没有做好，对时间任意地去践踏了，这也是对自己的一种欺骗，所以一定要专心致志。另外，家长要鼓励孩子有不懂的一定要勇于向老师、同学和家长来问，学会不断地提问“为什么”，质疑能力的高低显示了一个人思考的深度。比如：一年级孩子理解的这些道理会难一些，但作为家长要做到：你有什么不懂的，今天在学校有什么没有理解清楚的，你可以问问妈妈或者是我们一起回到书本当中，咱们找到解决的方法好不好？但前提是一定要让孩子有不懂就问出来，或者他对这个东西不明白不能不求甚解，当他不知道这些东西是怎么来的时候，要大胆地去提出，然后共同帮他去解决，找到解决问题的路径。
四、第四个习惯：及时复习的习惯。学习是某种方式在大脑当中建立痕迹的过程，记忆其中的信息容易遗忘是因为记忆信息得到强化而随时间的增加而减弱最后消退了，适量的复习一定是有助于加深记忆痕迹，防止去遗忘的一个进程。遗忘的规律是先快后慢，先多后少。小学生一定要从他很小的时候就要及时地养成复习的习惯。复习是一种理性的思维，家长在初期可以带着孩子一起去复习，并且做好复习方法的指导。为了达到强化知识的目的，建议24小时之内进行日复习，这一天的内容进行日复习。一到二年级的孩子注意力每次只能保持15-20分钟，家长掌握好这个尺度，避免孩子在这个时候过度地疲劳。另外可以根据他学习的进度依次再进行调整，比如周复习和学期总复习（跟预习是一样的），这样孩子的知识就非常地牢固了。
五、第五个习惯：及时地认真和独立完成作业的习惯。小学和幼儿园的最大区别就是有家庭作业了。在做作业前跟孩子订好规矩（把作业做好达标后时间都归孩子自行安排，这是一种奖励，可以让孩子及时地完成作业），要求孩子要认真完成作业，要精益求精，绝对要禁止孩子做事的时候不加深入地敷衍了事，像蜻蜓点水一样，每天写作业就像盖房子，一砖一瓦地砌成高楼，一定要这样的，如果做不到精益求精，高楼就会变成危楼，知识也变成空壳了。陪孩子写作业是有坏处的，如果孩子现在已经是小学高年级段了还是在陪写，一定是从小没有养成好的习惯，没有及时地放手，孩子的习惯没有建立起来。
陪孩子写作业有几点坏处：
1、孩子写作业的时候知道旁边有观众，他一定会演的，刻意地表现他写作业写得痛苦，或者是刻意地夸大作业的量，让家长同情他，既影响写作业的专心，又影响速度。
2、家长陪写，会让孩子觉得不完成作业至少不是他一个人的事，是他和家长共同的事，时间长了心理上就会对家长形成绑架了，并且养成了依赖的心理，特别不利于良好学习习惯的形成。
3、有些家长是因为陪孩子付出了时间和辛苦，这样形成了讨债的心理，当孩子学习成绩不好或学习习惯不好的时候，就会有负面的情绪，这样会让孩子丧失了自我管理的信心，他也会有负罪感。另外这对于孩子养成独立学习的习惯是没有起到任何促进的作用的。
家长陪孩子写作业的时间越长，扮演成监工的角色了，谁也不希望身边有监工的人在，所以他暂时的屈服，但是内心是绝对不听话的，所以陪孩子写作业不是培养孩子好的学习习惯，而是瓦解好习惯，我们一定要尽量要早一点放手，让孩子早一点形成自我约束的能力，形成他内在的一种驱动力。
六、第六个习惯：要检查订正。不管是在作业当中检查订正还是在考试当中检查订正，这都是查漏补缺的一个过程，也是孩子最容易忽视的一个环节。一般情况下孩子会觉得写完作业就万事大吉了，但是当作业本发下来一个个红色的叉又觉得追悔莫及，所以为了防患于未然，一定要从小养成检查订正；如果检查之后仍有错误，那就要让他及时地去订正，订正的时候可以给孩子准备一个纠错本，把所有的错误收集在一个本子上，既高效又能便于复习。纠错的过程让孩子自己先去进行，自己先去检查一遍错误，让他自己先看看能不能够知道这道题或哪道题写错了，纠完错后让他自己再回到课本里面对应相关的知识点把正确的方式给写出来。家长尽量不要说孩子写完了你来纠错，这样他正确率更高不了，因为他太依赖于你了（反正我写错了妈妈会给我检查出来的，明天老师给我的本子还是大大的对勾，他觉得这个事情还是跟他没有关系的，依然在作业中敷衍了事），所以作业的检查要让他自己完成，作业的结果还是由自己承担的，如果没有检查出来，第二天错误率太高，老师会有一些惩罚让他自己去承担。检查作业的事项最好不要由家长来完成，让孩子回到课本当中去完成他今天作业的一个复盘内容。
七、第七个习惯：培养孩子阅读。孩子从小养成阅读的习惯太有必要了，从小学低年级段看书跟不看书的孩子无论从写作还是从语言表达方面都是相差很远很远的。看书要打通他输入和输出的通道，不光看还要说，要写。首先要有阅读的习惯，没有输入谈何输出，所以一定要让孩子养成看书的习惯。如果家里没有看书的氛围，从小没有养成亲子阅读的习惯，孩子突然上了小学之后，开始爱上看书是很难的，所以希望从家庭氛围当中来进行改变，让孩子觉得看书是一种自然而然的事，不是被迫的。比如：可以经常带他去逛书店，让他自己挑选他喜欢的课外书，在阅读健康书籍的基础上，我们要尊重兴趣。同时亲子共读、亲子阅读是很关键的，但要注意是亲子阅读，不是妈妈阅读，最好爸爸也参与进来，或者爸爸妈妈进行分工，爸爸一三五，妈妈二四六，跟孩子进行阅读是多好的一个亲子共处的时光啊！低年级的孩子可以从绘本开始，逐渐到纯文字的书籍，孩子养成阅读的习惯一定会终身受益的。
八、第八个习惯：各学科全面发展，不偏科的习惯。社会要求的是全面发展的复合型人才，一定要综合全面地去发展，不能说喜欢某一科就只学这一科，未来一定是行不通。不能对某科有很大的抵触，要让孩子从小就要养成各个科目均衡发展的理念。如果小学不养成，到了初中或者高中就很难纠正过来了，所以一定是从小低年级段开始均衡发展，不偏科。
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