十二个方法无意中分了三部分写，现在看起来倒是有点暗合我们三阶段写作课的步骤，兴趣、内功和精进。最后这四个方法对家长而言用起来可能不如开头几个那么轻松自如，但对帮助孩子练习写作，却是实打实的真功夫。
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写这篇经验文对于我来说又难又不难。
首先，我觉得我有责任写这篇文章出来。
一是因为我从会写字就写作，是个职业写作者；
二是我从事了二十多年的编辑出版工作，对如何跟作者合作有经验，甚至有时候，我还可以指导作者如何写作；
三是我有一个由写作者组成的家庭，我先生也是编辑和作家。我的女儿在我们家庭长大，也挺能写，她12岁开设的公众号已经有1万5千的读者，文章的阅读量也都在3000以上。我们应该算是有一些培养经验吧。
四是我创办了童书妈妈儿童写作课，现在有近万名孩子走进了我们的课堂，我能够总结一些总是有效的教写作的方法。
但是，写这篇文章对于我来说又是难的，难的是这是各种各样的家庭，而不是我自己那个家庭，孩子也不是我的那个孩子；更难的是，家庭不是课堂，课堂里面有其他孩子，同伴之间的力量是巨大的，而且孩子更加容易相信老师，不太容易听父母的话，这是老师的角色和整个教学场域得到的优势。
尽管这么难，我还是在王琥老师的鼓励下写出了这十二个方法。这些方法分布在写之前、写之中和写之后，都是我选取比较有趣，能够增进亲子关系，而不是破坏亲子关系的方法。
九
和孩子一起修改打磨
文章不厌百回改，推敲之中长功夫。可以说所有擅长写作的人一定都经历过修改文章的痛苦锤炼。但是这部分训练，在我们学校的作文课上几乎是空白的，往往是给分数加几句评语就算是结案了。这时候特别需要有心的家长，能针对自己孩子的情况做些什么。我的建议是能和孩子对他的文章一起修改打磨。
家长带着修改文章，目标不要定得太高，不要希望一蹴而就，一次就要达到某种高度，有进步就好，一点点都好，哪怕只改一个片段，甚至是一句话，都是进步，日积月累定能有大收获。
家长要明白，亲自带孩子练习写作的最大优势在于你可以和孩子有更深入的交流，可以随时随地练习写作功夫，作为家长，我觉得最重要的不是”教“，而是和孩子在一起。这里分享几个可以激发起孩子主动修改文章的小手段。
一、大声朗读。孩子写好的文章，可以给他大声读出来，或者是让他大声读给你听。
第一期有位家长留言说，女儿说起来很不错，但写下来就不一样了，我的建议是让她自己读一遍文章，如果能将之前说的话录下来，对照一下，她一定会自己就能发现很多问题。
二、有耐心，等机会。把孩子写过的文章记在脑子里，适当时候激发他的修改兴趣。比如你读到什么好文章，结合他以前写的作文和他分享一下。找出他三年前的作文对给他听，他一定会觉得当时很幼稚，如果再写一遍你会怎么写呢？
改文章的第一步，肯定是文从字顺。文从，调整文字叙述的先后、条理；字顺，把错别字、错句、语病消灭了。
第二步，调整详略。把啰嗦的地方调整简洁，把过分简单的地方，进行扩写，把缺失的部分，补上。在想要读者关注的地方，停留得久一点。
第三步，确保准确抵达。写作其实对某一主题的想法的展示。在这里，家长要注意的是，我们应该关注孩子是否准确表达了自己的想法，而不是想法是否正确是否高级。想法的正确和高级是一个人的思考水平，思考水平提高是一个长期过程，写作能够帮助提高思考水平，但修改文章的当下，是无法提高思考水平的，不然那很容易变成家长的想法了。
比如说可以讨论一下看看有多少种开头的写法。可以从对话写起，可以从一个细节写起，可以从一样东西写起……
差不多一个小时，我们一共想出了十多种开头的写法，小朋友异常兴奋，直接说，可以用“屁”开头吗？到此，是个关键点，她是当玩笑说的，您可千万别当玩笑听，不然这股心气，真会向屁一样泄掉了。你要郑重其事地告诉她，也许我可以试试，比如说“屁大点事也要拿来炫，我实在有点不好意思。”
各位看官，可以想想接下来发生了什么？小姑娘突然一脸严肃地说，我想再写一篇，这次我打算从对话写起。
十
让文章艺术一点
我发现孩子们（其实也包括大人），只要不把文字写在作文纸上，就会明显放松，也会明显爱写。
因为这个心理，我有时候会让他们自己手制一本小书，写封面，做封底，写目录，目录之下还有几个部分，还可以有插图。封底还有定价和推荐语，甚至我还会发一些小贴画、小星星给他们去装饰自己的小书。孩子们写在小书里面的文字，可以直接整理成一篇文字。我常常看见三年级的孩子能够兴致勃勃写出800字来。
当他还不太会写的时候，孩子更善于用图画来讲故事，不管是一幅还是两幅，你可以把他画或者口述的故事写下来。
很多女孩子都喜欢做手账，配上点花边，贴纸；当孩子写一个购物清单的时候，让她按照清单的样子写，还前面加个框可以用来打勾。
艺术真是神奇，写同样的主题，同样的结构，同样的内容，一旦艺术化起来孩子就觉得自己在玩，不是在写作业，更不是写作业里面最苦的写作文。
十一
发布他的作品
发布作品的好处是让写作得到老师和家长之外的读者。
发布作品有两条好路走：
第一，让发表变得容易。
去餐馆吃个饭，可以拍了照片写一段评论发上去；看了公众号文章，在后面留言几句，如果被精选出来了，也是发表；过了一天，捡有意思的事情发个朋友圈，然后看亲戚朋友是否点赞，有何评论。
我女儿小一点点时候，我会每天写她的事情发朋友圈，她经常拿着我的手机看大家的反馈；她十岁的时候有了自己的微信号，就自己写朋友圈，同学、老师和其他大人也看得津津有味。有反馈就能刺激写作，我这么多年能够坚持写公众号文章，跟写完之后马上能看见读者的回复是有很大关系的。
第二、让发表显得很正式，很有作品感。
可以给孩子开个公众号、美篇，把成形的文章在上面发表，第一波记得到朋友圈、各个群里面为孩子拉读者。孩子写一段时间自媒体，会是一个有趣的经历。
也可以给孩子投稿和参加一些征文比赛。
我初一的时候，老师叫我参加了北京一个征文比赛叫《初中生活第一年》，我得了一个三等奖，后来那篇文章被编进了一本书里，那是我的文章第一次变成铅字。从那一刻开始，我深深相信自己具有写作天赋。这次发表让我变成了一个一辈子跟写作打交道的人，在写得不顺利的时候，让我相信自己努力就能够到了；在交稿期临近的时候，我会逼自己熬夜写出来。
这其实是修改文章的第三步，让文章更加吸引人一些。让文章有读者，而且读者众多，是一定要考虑读者的接受心理的，术语叫做“有读者意识”。让文章吸引人最简单的方式给它安一个钩子。标题是个钩子，能够把读者钩进文章里面，开头是个钩子，写得好能够让读者有兴趣看完全文。
也因为这样，我深深相信让孩子作品发表的意义，我开始让孩子们采访真正的有成就的人，为童书妈妈的「成为」栏目撰稿；也让孩子写作自己的真实生活，比如写下人生前十年最重要的十件事，每次课写一件事情，十次课后，我们把孩子的作品打印出来，装订成书，他们拥有了人生的第一本自传。
2020年，我们出版了一本书《中国一刻》，是孩子们疫情期间写下的课堂作业。
书的内容，有孩子们对自己家庭疫情期间生活的记录，甚至还有家庭经济状况调查！也有对疫情期间依然工作的保安哥哥、超市售货员、志愿者、居委会大妈的一手采访；还有对漩涡中心的武汉人的采访，其中有还穿着睡衣就冲上手术台的女院长（自然，这些写作主题和操作手法，是经过精心设计的）……
他们在zoom教室里面对当事人进行采访，老师们在课程结尾的时候，让他们向被访者致谢，100%的被访对象在听孩子们的致谢时流下了眼泪，因为孩子们看见了他们在这个魔幻时代的初心和生命的意义。
这些故事也每每出版社的编辑老师感动得泪流满面。我们很郑重地在书的扉页上印着“一个孩子的记录叫日记，1000个孩子的记录叫历史”。这本书不再是小学生的作文选，而是出版社主动约稿，后来还被评为了年度重点选题。我无法想象，这群孩子中有多少会因此走上了写作的道路。
十二
带孩子一起来上我们的初阶课
最后一条是受到王琥老师启发临时修改的，他去年疫情期间读了我们的线上初阶课，每次上课他三年级的女儿都会在一旁陪读，还会监督他按时完成作业。
他对我说：我觉得女儿的收获比我还大。一次带女儿在外面吃饭，饭桌上想起课堂里教的《我爱你的全部》，就和女儿说我们模仿写一首《我的童年》好不好。于是爸爸一句，女儿一句，说了足足一小时，剔除爸爸说的，就有了这段文字：
童年
童年是无数个对不起
童年是无数个不可以
童年是一句又一句地說再見
童年是拉着爸爸妈妈的手
童年是研究不用研究的奇葩事件
童年是玩无聊的游戏
童年是一所学校
童年是大家的欢声笑语
童年是有无数的好奇心
童年是走着走着就跌倒
童年是绝交又和好
童年是梦想长大
童年是严厉的老师
童年是不爱做眼保健操
童年就是拿不定主意
童年就是想方设法去完成自己的心愿
童年就是笔筒里有无数的笔
童年就是盼望着能有钱
童年就是无所事事的假期
童年就是一堆永远写不完的作业
童年就是聊一些哲学问题
童年就是聊一些奇葩的问题
童年就是比最大的数字
童年就是幻想有一部手机
童年就是道听途说
童年就是和别人炫耀
童年就是听一个又一个讲文明的故事
童年就是汉堡配可乐
童年就是一个意外的举动
童年是一个迷惑性很大的东西
童年就是一个迟到的理由
童年就是一张贴纸
童年就是一篇凑字数的文章
童年就是说一句我爱你
他说看到最后整理出来的文字自己都很激动，第一时间分享给到初阶的同学群，许多同学们都给了他女儿真诚的点评，让他女儿激动无比。
大家觉得这样的经历，王琥老师会担心女儿将来的写作吗?
以我多年和孩子接触的经验，我想最重要结论是在学习写作的路上他陪伴着女儿，和女儿在一起。小时候，当孩子面对恐惧，爸爸妈妈会紧紧的抱着他们，撸着他们的头说，别怕，妈妈在。今天，如果孩子惧怕写作，我也希望大家能紧紧抱着孩子说，别怕，妈妈在，妈妈在。
还叮嘱叮嘱
以上就是在家培养写作才神的十二个方法。
使用这些方法有两个注意事项：
第一、忍住不评判，不强行指导。不然父母会把教写作变成教思想品德，或者把孩子教成了第二个自己，孩子的创造力就会被父母的天花板给挡住了；
第二、亲子关系大于写作成绩，别为了孩子写得好而使亲子关系恶劣。所以孩子如果不愿意做，做不到，不勉强，尤其是第八条“修改与打磨”，我只讲了大致的流程和道理。你让孩子明白即可，孩子愿意不愿意做，随他去吧！总的来说，亲子关系良好，父母有节制的情况下，孩子会更加容易从善如流的。
写作也是一项不断增值的财富，长在孩子身上，谁也偷不走拿不去，随时随地都能够从写作中获益。所以，一定要让孩子迈入写作的大门，得到写作的恩惠。
写作也是人类最高级的智力活动之一，它需要天赋、创造力，还需要思维水平，还需要大量的耐心、毅力。所以，不着急，慢慢来，每天写一点，每天进步一点点，累计起来，极为可观。让我们一起做写作上的长期主义者。
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祝大小才神写作愉快
栏目|写作 策划|王琥
文|三川玲 图片|潇文
设计|陈勇 值班编辑|晓理
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