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由于中学生的年龄特征，身心特点和学习环境的改变，他们的人际交往发生巨大的转变，对于同学之间的交往产生诸多困惑。人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。根据埃里克森的人格发展理论，青春期的发展危机是自我同一性混乱，而在学校当中，同伴之间的关系与相处对学生发展自我同一性有着很重要的影响，那么让学生掌握与同伴友好相处的方法是十分重要的课程内容之一。
— 编辑 | 小编
席海露老师
高中心理老师
大学生职业生涯规划大赛一等奖
本期分享主题
-赞美的力量-
01.课程信息
道具：ppt呈现案例，情景即可
场地：教室
学生年龄段：适用于初中/高中各年龄段学生
02.设计理念
由于中学生的年龄特征，身心特点和学习环境的改变，他们的人际交往发生巨大的转变，对于同学之间的交往产生诸多困惑。人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。根据埃里克森的人格发展理论，青春期的发展危机是自我同一性混乱，而在学校当中，同伴之间的关系与相处对学生发展自我同一性有着很重要的影响，那么让学生掌握与同伴友好相处的方法是十分重要的课程内容之一。
03.教学目标
认知目标：引导学生感受在人际交往的过程中，赞美他人不是多么难以开口的事情，赞美给予别人和自己力量。
行为目标：能够在日常生活中发现别人的美，用赞赏的眼光看待他人，人际交往时积极表达自己的对他人的赞赏。
情绪目标：意识到赞美别人是一件积极正向的事情。
04.教学重难点
重点：认识到赞美是良好人际交往的催化剂。
难点：学生能够在交往当中积极地运用赞美。
05.课程反思
亮点：情景模拟环节学生气氛活跃，效果很好。
①本课高一可以上，但是更加适合初中学生。
②雨点变奏曲环节可以让学生站起来配合，更加让他们动起来，也避免有的同学在拍腿的时候被桌子磕到。
主要环节
一、热身:①雨点变奏曲
二、工作阶段：案例分析
三、工作阶段：情景模拟 说“美”
四、总结升华
一、热身:①雨点变奏曲
二、工作阶段：案例分析
选择贴近学生生活的实例，比如上课思想跑毛，考试成绩焦虑等例子。
在一次班级的月考当中，每次都考全班第一的学生凡凡，考的特别差，几乎考到了全班三十多名；他十分的难过、沮丧，对学习失去了兴趣，好几天都打不起精神来，课堂上也时常因为这件事情思想跑毛，之后班主任找到了他，对他说：“凡凡，一次的成败说明不了什么，在我的眼里，你是一个非常聪明、认真踏实的孩子，只要你努力学，我相信你下次绝对能够把成绩赶上去。”就因为班主任简简单单的几句话，在最后的高考中他考上了上海交通大学，实现了自己的梦想。
三、工作阶段：情景模拟 说“美”
①情景模拟
请两名学生模拟出情景一中的两句台词，后请学生反思“小海为什么会哭？”
教师：没错小云的赞美浮夸不真实，感觉上是在讽刺小海对吗？那么在夸赞别人的时候应该：真诚（板书列出）
操作方法同上
请学生思考“小敏为什么认为小王是在和她搭讪，而不是在赞美她？”
教师小结：同学们讨论的非常精彩，有说到一点是小王说小敏做什么他都喜欢，同学们说这显得太过浮夸了，那么主要的原因是他的夸赞不够具体，为了显得真实，表达出我们的真实感受，在赞美的过程当中我们应该：具体（板书列出）
四、总结升华
当我们用心的去赞美别人的时候，会发现每个人身上都有自己的优点，我们夸赞别人，别人回馈给我们同样的夸赞，这不光是心灵上的慰藉，更是人际交往的一个正向发展趋势。美国作家马克·吐温曾说过只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。这虽然是一句夸张手法的话，但是他所表达的赞美的重要性是显而易见的。通过这节课，希望同学们在之后的学习生活当中能够多用赞美，多收到赞美，成为更好的自己，也发展自己良性的人际交往关系。
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