菩萨蛮(小山重叠金明灭)(高二选修优秀教学设计)
教学目标】
通过对温庭筠的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格。
【教学重点、难点】
【教学方法】 诵读法、讨论分析法。
【课时安排】 2课时
[ 教学过程]
一、 导语设计
复习旧知导入,集体背诵学过的唐五代词韦庄《菩萨蛮》
点出花间词特点,引出花间鼻祖温庭筠,赏析他的菩萨蛮,进一步感知花间词派的词风:绮丽香艳,婉约柔媚
二、 知人论世
飞卿累举不第,初至京师,为人推重。然士行尘杂,不修边幅,能逐弦吹之音,为侧艷之词。宣宗大中末,授方山尉。徐商镇襄阳,往依之,曾署巡官。
飞卿才思艳丽,工于小赋,作诗凡八叉手而八韵成,时号「温八叉」。有《金荃集》(温飞卿集)。
文学史上,温庭筠(约812-866)可称第一位专业词人。其词名压倒诗名,而其《金荃集》亦为第一本词的别集。他流传下来的词近70首,主要保存在赵崇祚编的《花间集》中。多写闺妇或妓女们的爱情,也有少数写边塞题材之作。
据宋孙光宪《北梦琐言》卷四载:唐宣宗李忱爱唱《菩萨蛮》词,丞相令狐綯央温庭筠代作若干首。词成后,令狐綯冒称是自己的作品,暗地里献给宣宗,并叮嘱温庭筠不要声扬出去。温庭筠却很快地说出去了,因此得罪了令狐綯,致终生不被重用
三、 吟咏词韵
既有整饬之美,又有变化之美,
读来琅琅上口,富于听觉之美
——通过诵读感受其美
四、 诵读指导
1、 听录音,把握语速、语调
2、 教师示范,并讲解诵读所要注意的语速语调
3、 学生试读
五、置身意境
找出全词的物象:
构成了一个富于视觉之美的境界 。
诵读体验——美好而又绵密的意象
六、 整体感知
六、词作赏析
方法指导:1、把握意象
小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪
1、 意象
“小山,指屏山,即屏风。金明灭,指日光在屏风的彩画上闪烁不定,忽明忽暗,表示已经天亮。”
另一解认为指发髻。 “金明灭”指首饰,或金银牙玉小梳背,在头发间光彩闪烁。
叶嘉莹《迦陵论词从稿》也说:“度字生动,……足以唤起人活泼之意象。”
在词人的联想中,发鬓如云,故生飞度之感。“欲”度,则把无生命的“鬓云”写活了。
描绘画面,让学生置身意境感受其美:
一觉醒来,残妆未尽,微蹙的蛾眉上所涂的额黄颜料已经有些褪色,金光或明或灭地闪烁。缭乱的鬓丝彷彿云朵一般,蓬松地拂过雪白的香腮。
懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟
懒洋洋地起来画上蛾眉,漫不经心地随意化妆慢吞吞地梳洗打
“手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。”
温词也可看作有这样的寄托之意。
再读“懒起画蛾眉”,理解为何“懒起”?
《春宫怨》
早被婵娟误,欲妆临镜慵。
承恩不在貌,教妾若为容。
风暖鸟声碎,日高花影重。
年年越溪女,相忆采芙蓉。
用个“迟”字,说明女主人公对梳妆打扮并无兴致。因为她心上的人不在身旁,打扮得再漂亮又给谁看呢?又“妆”字上着一“弄”字,便含百无聊赖而借此消遣的意味。
照花前后镜,花面交相映
梳洗打扮过后,为了看头上的花饰是否插好,拿出两面镜子一前一后地照着瞧。镜子里交叉出现了她的脸孔和花饰。花与人相互辉映,显得格外好看。
新帖绣罗襦,双双金鹧鸪
七、 主旨探究
八、 这首词塑造了一个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象,试分析其表现手法
——细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作,塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。
——反衬。容貌服饰的描写,反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双,反衬人物的孤独;
——比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”,鬓发密如云,香腮白如雪,表现闺中女子之的美。“小山重叠金明灭”,以“小山”借指眉妆,以“金”借指额黄,表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案,反衬闺中女子之孤独。
九、 情感总结
对此词,叶嘉莹以诗做注:
绣阁朝晖掩映金,
当春懒起一沉吟。
弄妆仔细匀眉黛,
千古佳人寂寞心。
十、思考讨论:1、为何历代文人常用女子的意象作比喻?
2、结合这首词,谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。试由学生自由分析体会。
明确:所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格,便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主,带给人女性化的审美感受的特征。
十一、比较阅读
玉炉香,红蜡泪,偏照画堂秋思。眉翠薄,鬓云残,夜长衾枕寒。
梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。
两个角度:情感
十二、布置作业:
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