2012江苏高考语文考试说明解读

————江苏考试说明研讨会回顾

朱友朋

一、回顾2011年江苏高考语文

1、今年江苏语文平均分92分，加入零分后85分。海安中学理科均分98.5分，文科99.7分。

2、2011年试卷分析

  A、文言文翻译难度比较大、全省均分4分，特别是“淫祠”勒巫“贷而留之“文言翻译要符合原文的句意。

B、文学类文本阅读中分析人物形象和探究题难度大。（均分比去年少4分）

C、作文全省均分46分左右

二、2012年考纲解析

1、今年考纲和去年几乎没有变化，只是作文把说明文删去，要求写记叙文和议论文。

2、对于日常教学要把考试说明和后面的典型题示例作为教学的典范。

3、一定要认真研究（04----11）年江苏试卷，因为近十年来江苏以形成自己固定而独特的体系，相对比较稳定。

4、试卷问题设计的指向比较明确。

例题：11年江苏卷，诗歌鉴赏第一题“开头四句从哪三个方面对李白的诗做出了什么样的评价”

现代文阅读13题：“从学生形象和对话情境两个方面加以分析”

5、2012年江苏高考的试卷的题型和走向基本稳定。命题组认为字形题出的比较好，得分很高，并且认为字形题并没有超出考纲（要引起复习重视）。词语和病句题不会变化。

6、全省选择题均分13分，得分比较高，没有拉开差距。要把重点放在阅读和语言表达及作文上。

7、语言表达题一句话新闻和定向造句几乎考不到，要点到即止。

8、文言文从09年开始不再从《二十四史》中选材，而是从名家名作中选取，都是记叙类文章。

  A、题型不变，指导学生先做第三题，因为本题设置错误小有利于学生对文章理解和把握。

  B、虚词不会单独考查，一般放在文言翻译中考查，如考查也一定是虚的不厉害的学生好判断的，这也是和实词一同考查。

C、文言翻译要符合原句意思做到：1、词不离句，句不离篇2、基本词汇要知道3、复习重在教学而不在做题，特别是所学课本中文言实词

9、诗歌鉴赏：指向性比较明确，写了什么，表达什么感情，艺术特色。诗歌鉴赏复习的关键是让学生读懂

10、名句默写不能舍本逐末，要抓好课内6分，课外的两句没有范围不可用过多时间。

11、文学类文本阅读，选文：小说、散文。

对于今年宗璞的《这是你的战争》这类节选的文章比较看好

艺术表达特色的考题绝不是考修辞，考修辞一定是直接出题

12、论述类文本

  A、第一题对文章思路的考查形式很好，要在平时复习中重视

  B、第二题学生的概括能力比较弱，摘抄原句的不给分，要善于抓住和利用文中的关键词。

  C、第三题不是探究题，学生要从原文中找到信息来回答，不可随便乱写，扣紧文本是回答问题的关键。（例文：鲁迅《捧与挖》）

13、作文 ：

A、全省均分46分，分值不算底

B、形式是：命题+提示语

C、材料作文的呼声很高

D、材料中要少用古人作为例子

E、文体要注重记叙文和议论文的训练，同时作文指导要分层指导，要有目标性。

 

指导阅读（金陵中学）

阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。

惟有特别注意注重方法，才会收到事半功倍的效果。多读多作固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个“怎样”，如果不能切实解答，就算不得注重了方法。

（一）略读

略读，又称跳读或浏览。所谓略读，指快速阅读文章以整体把握文章内容主旨、结构思路和表现手法等的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求整体感知文章，从而加快阅读速度。

1.略读的技巧

A. 运用意群略读，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度掌握该掌握的内容即可。

B.、要利用文体细节，如：文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路和文章模式。

C、 以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

D.、阅读段落的中心句或结论句。抓住中心句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以提高略读速度。

E、略读应特别关注的词句标点：

词语——表起承转合、序列、举例等的词语。

句子——如起始句、衔接句、抒情句、议论句、反问句、引用句、比喻句、总结句、中心句、主旨句等。

标点——如分号、冒号、破折号等

2.略读的任务

①标明节号②了解体裁

③知晓立意④把握思路

⑤明确手法⑥感知语言

⑦标注重要词语和句子

（二）精读

这是在审清题意，找准阅读区域之后指向性很明确的阅读。这时的阅读考生应该读清内容层次，读清句语句之间的关系，读清句子中的关键标点，读清句子的结构，读懂句子中的关键的表意词语，从而找到答题需要的重要信息。尤其是对于分析理解题，这一点更为重要。

如2009年的12题：文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？

题目中涉及到的的“才真正是人类智慧的结晶”在文章的第三节。回眸原文，不难知道此题的答案应在文章的第三、四、五和九四节里寻找。这时候，就要求考生去精读这三节，筛选出符合题目要求的信息。

三、教会读题

题目，是命题老师和考生交流的主要手段，是命题老师向考生下达的指令，是命题老师给学生的善意的提醒，更是考生答题时的无情限制，是考生答题的行动指南。读懂题目，审清题意是拿高分的前提。

1、读出隐性信息

如2008年第12题：小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。

再如2009年11题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？

2、读明题目限制

如2008年第12题：小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。

再如2010年的12题：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

3、读懂题目提醒

如2009年的第13题：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

4、读准阅读空间

再如2011年17题：鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？

全文提及“挖”的是文章的第七、八、九三节：

5、读清问题数目

如2009年第17题：作者在文章结尾说“异类的存在不仅正常而且必需”，为什么?

6、.读清题目分值

 

人们说，不动笔墨不读书。读一篇文章，需要做一些标记，以便自己更好地掌握文章内容；审题时，我们更需要圈画出题目里的关键信息。以上几个方面的内容，当然不要都标记，但那些重要的限制或提醒，我们还是要提醒学生标注出来，以便答题时更好地关照到。