今年新春开学，市教委颁布小学“零起点”教学新政，不许在教学上“抢跑”，纠正应试教育偏差抓到了要害，要毫不动摇地坚持下去。
“抢跑”的危害，在于容易造成孩子厌学，一旦幼小的孩子开始厌学，要纠正不知要花多少力气，很可能毁了孩子的一生！想想吧，如果一个小孩摇摇晃晃刚学会走路，你在他肩膀上压一根扁担，他是不是马上被压趴下了？说不定他以后就不敢迈开步子，更谈不上快快跑了。孩子的学习负担，要和他的心智发育阶段相适应，没到那个阶段就加重负担，他会学得很累，很容易失败，更会受到“我很笨”的不良心理暗示。孩子的学习如果长期缺乏愉悦感和成就感，只有疲倦感，厌学情绪就会产生。迷恋“抢跑”，就是让孩子背着超过他心智的负重去跑。一个刚会走路的小孩子，会被一根轻轻的扁担压趴下，但小孩长成小伙子后，挑起扁担就能健步如飞！没到那个阶段，孩子学得很累，等到了这个年龄段，他很快就能领悟，也许能顿悟，突然就豁然开朗了。所以，“抢跑”对孩子来说，是有害无益的。
“抢跑”的心理，和“抢黄灯”相类似，就是怕吃亏。别人家的孩子“抢跑”，我的孩子不是吃亏了吗？不吃亏的。“抢黄灯”容易出车祸， “抢跑”容易厌学。“抢跑”好比是负重跑，跑一时行，跑一世，可能吗？一旦孩子因压力太大而厌学，那才亏大了。学习要想有所成就，只能是终身学习，这是长跑，比的是后劲，谁的后劲足，谁就能最终领先出成果。怎么能让孩子后劲足呢？，要让他充满兴趣，让他在学习中获得愉悦感成就感幸福感，不能是疲倦感对立感。在一定的心智发育年龄，让学习保持一定的合适度，不给孩子超出年龄的难度和压力，孩子就会对学习充满兴趣，而兴趣是学习的动力，是最好的老师。孔夫子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能在学习中感受到快乐，学习过程中的艰苦就变成了甜蜜，孩子就会以苦为乐，甘之如饴，就永远不会厌学了，肯定能有所成就。所以，学习的难度只能是随着孩子心智年龄的增长而逐步加大，学龄前儿童，最好的学习就是玩耍，是在玩耍中学习的。搭积木的小手，肌肉都没长好，一定要他去抓笔杆，姿势一定是错的，上学以后还得老师去纠正。
著名的“钱学森之问”，问的是中国为什么培养不出特别杰出的领军人才，“抢跑”恐怕也是原因之一，“抢跑”会造成厌学，会造成后劲不足。西方发达国家的教育，特别是美国，小学里学得很轻松，中学稍稍难一点，到了大学，孩子长大了，心智年龄成熟了，学习压力就大大地增加，学习就变成非常繁重，要完成老师布置的作业，读完老师指定的书，是很累很累的，恐怕要流一身汗才行，但大学生已是成年人，能够承受较大压力了，也到了渴望出成绩的年龄了，他经得起这种苦。而我们的教育呢，反着来，幼儿园读小学一年级的课，小学高年级读中学的课，高三是最苦的，要准备高考，没完没了地做练习题，大学的课都要“抢跑”着去学，孩子们自嘲是“判了一年有期徒刑”“过着不是人过的日子”。而一旦考进大学，尤其是大学一年级，“抢跑”变成“不跑”，读书之轻松，就像是在过退休生活一般，学什么？学礼貌用语，“请”“谢谢”“你好”，这倒是幼儿园应该学的。
我们的教育，能这样吗？要改变，其实也不难，只要不“抢跑”就行，让孩子在合适的心智年龄，学合适的内容，做合适的事，这叫尊重教育规律。
