读书的目的不是为了记住

　　读书快的人都能记住书中的内容吗？为什么说读书最大的益处是激发想象力和灵感，而不是看谁记住的知识多？“记忆型教育”是如何扼杀孩子的天性，使孩子失去质疑精神的？新东方教育科技集团教师培训中心高级经理范亚飞老师近期撰文，他认为“记忆型阅读教育”导致的知识权威主义是大多数国人普遍缺乏想象力的根源之一。读书的目的绝不是为了记住多少知识，而是带着自己的思考让自己变得更有思想。在眼下的教育大环境下，喜欢发问且用质疑、批判的眼光看世界的孩子更显得弥足可贵，批判性思维是一种创造性思维，父母千万不要给他们贴上诸如个性、叛逆之类的标签，更不要同化孩子的思想。

　　不少朋友因为知道俺读书比较快，经常问，飞哥，你读那么快，能记住吗？我先是愕然，读书的目的是为了记住？继而是释然，在一个以死记硬背为基本教育理念和教学方法的国家，问出这样的问题是基因使然。我的意思是说，死记硬背的学习基因无意识地流淌在我们的血液中。

　　在西方国家，无论你读书多么快，没有几个人会问你“能不能记住”，这句话说出来一听，就知道很搞笑。他们会期待你的观点，而不是你背下了多少你读过的内容。西方一位著名的教育家说，如今的教育早已沦落为生产“死记硬背”呆子的标准化生产线。连西方的教育家都在抱怨，我们的境况可想而知。

　　提问、质疑、怀疑能力比能记住多少知识重要一万倍。实际上，我们生来就应该是科学家。孩提时，我们质疑一切，对什么不懂、好奇什么，便学什么！我们会问天空为什么是蓝色的，狗为什么狂吠，为什么会下雨等等，我们对一切都好奇，一切都想学。但这些好奇只停留在初中，或者更长命些的，也只是到高中吧，我们的好奇心被教育碾碎了。老师们告诉我们，最重要的事情是背书背书背书！现在，所有的孩子在学校里要做的事，便是记住考试卷上的标准答案，然后马上忘掉它，以腾出空间给下一次测试。

　　所以，你看，问出“你能记住吗？”这样的问题一点也不奇怪，我们进学校之前是个问号，进了学校慢慢变成了句号。失去质疑精神是“记忆型教育”对孩子们好奇天性最大的扼杀。

　　范亚飞（英国谢菲尔德大学教育学硕士、新东方教育科技集团教师培训中心高级经理）