北京大学漆永祥教授说：2016年高考作文，非“任务驱动型材料作文”莫属？
此言无比正确。世事最不变的规律就是“变化”，谁能保证2016高考就必须考XX呢？那些所谓的押题网站，从6月8日高考结束就开始每天预测下一年的高考题，360个题目甚至更多，也不能保证就一定有一个侥幸相似！
下文是一段关于任务驱动作文的讨论：
一位老师说：我的学生问我，我们准备了一年的任务驱动型作文，能保证高考一定考这种题型吗？命题人会不会这样想：“我为什么要让你押中我的命题？”“而且，你准备了一年，太过分了！”我回应学生：不是驱动型的作文，你们不都已经会写了吗？！
鲁力老师：审题才是硬道理！概念只是上面提出来的，不提也照做，只是更细化了而已。比如“驱动型”材料作文，那里也分“显性比较”，“隐性比较”、“无需比较”等几类，不是说一提“驱动作文”就和“比较”挂钩，那样就僵化了！
袁伟军老师：如果认真研究过近三年高考新课标作文题的老师应该清楚，任务驱动型作文的提出，绝对不是一种新的命题形式，只是对学生在写作中出现的偏题离题倾向的纠偏，另外一个国际写作背景，在向真实交际情境任务下的写作转变，也就是要考查学生真正的写作能力。这种任务型作文的提出，实质上就是给考生提供了一个真实写作的情境，提供三个左右的写作角度，要考生们完成独立的审题立意、构思表达。命题者的本意是防止以前的话题作文套作和材料作文的限制过死的问题。其实质还是考查学生的说理能力。凡是在审题和说理能力准备好的学生，基本上都能应付这种试题。
如果从高考作文命题的历史发展趋势来看，对今天出现这种任务型作文完全不必感到惊讶。只是对前两年新课标作文写作要求的细化。
这也是回应了孙绍振、温儒敏等教授早几年提出的高考作文要加强对学生思辨能力考查的回应，毕竟中学是为高校输送人才的，当今国际背景是强调大学生的说理能力、逻辑思维能力、阅读能力等语文素养，但是这些恰恰是中国大学生的软肋，所以我觉得是一种命题纠偏，通过高考指挥棒引导高中语文阅读和写作教学。
如果还停留在教应试套路的思路上，不提高学生的深入思考和理性表达的能力，可能今后高考作文指导的路会越来越艰难。
连宏彬老师：严重同意！前一段时间《人民日报》发表了“辩证看待社会发展与问题”系列评论，我想应该有引导作用的，当一个社会大家都不愿或不能辩证看问题，理性说理时，如果这个社会大家都相互指责，旁观直斥，那也无怪乎有如许之多的戾气、邪气，因此我个人觉得任务驱动型作文或许也是国家层面的一个重要导向。
晓玲老师：任务驱动型作文强调分析说理能力，不可套作。
坚毅老师：命题者的初衷该是着重考学生的思辨能力。
根据上述老师们的讨论，现总结如下：
首先、有老师说，任务驱动型作文不是个新东西，多年前的作文命题已经多次出现过。
其次、任务驱动型作文也不是个独立的东西，它本质上还是材料作文，只是在细节上做了一些要求，与材料作文并无本质的冲突与对立。
第三、高考作文其考查核心是学生的基本写作能力，练好写作基本功包括审题立意布局谋篇中心语言感情文采等才是关键。与考不考任务驱动型作文关系不是太大。
第四、任务驱动型作文模式不是僵化的，它是一种方向而不是一两种固定的模式，不要用已经考过的或模拟的类型去生硬地理解。
第五、传统的命题作文、话题作文和一般的材料作文，应该都训练多年比较纯熟了吧！尤其是套作，不用再教再练了吧。
第六、从现在全国来看真正认真准备任务驱动型作文的省份其实很少。有些省市部分师生还不知道任务驱动型作文为何物呢！
下面给大家展示以下，我们曾经考过的任务驱动型作文
那些年，曾经考过的“任务驱动型”作文题
1.（2010年江西省高考作文题）阅读以下材料，按要求作文。
今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。
要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相合。 （5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。
2.1996年
仔细观察下页《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画：
（1）用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意：
两幅漫画分别说明，文字不必平均分配?说明画面内容时，不要编故事?要求内容完整准确，条理清楚，语言简明④200字。
（2）以《我更喜欢漫画〈 〉》为题，写一篇议论文注意：?把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处?议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由?不少于600字。
3.1993年
高三某班学生小张因病缺课两个月，请同班好友小王帮他补课。后来，小张的学习成绩跟了上来，小张的母亲很感激小王，尽管家里不富裕，但还是托人给小王捎来200元作为报酬，小王很为难，找班主任谈谈自己的想法，班上的同学知道了这件事后，产生了各种议论，在班会上，大家围绕这件事以及与此有关的一些问题各抒己见，展开热烈的讨论。
请你写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。题目自拟。
4.1989年
你的好朋友＊＊是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。
注意：（1）信中如涉及你的学校或你本人的姓名，一律用＊＊代替。
（2）全文不少于800字。
5.1987年
（1）根据下面提供的材料写一篇简讯《育民小学办起了游泳训练班》。
（2）结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟字数400至600字之间。
6.1985年
以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况、申诉理由、呼吁尽快解决(化工厂排放废水、有害气体、污染)文题《给〈光明日报〉编辑部的信》。
7.1984年
有的同学说：“每逢写作文，自己常常感到无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话，甚至编造一些材料。”
有的老师说：“每次学生作文，我都辛辛苦苦地批改讲评，但是学生往往只看分数，不注意自己作文中存在的问题，所以提高不快。”
请针对上面两段话所反映的情况联系自己和周围同学的现状，以对中学生作文的看法为中心，写一篇800字左右的议论文，题目自定。
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