校规中的自由与规则

冯军福

　　日前召开的清华大学2017年全校教职工大会传出消息，从2017级本科新生开始，游泳将与毕业绑定。新生入学后将进行游泳测试，不会游泳的学生必修游泳课，通过者才能获得毕业证。

　　严格来说，清华的这一条校规似乎上升不到公共话题层面。但在本人看来，校规中潜藏的自由与规则的博弈却是学校管理中的共性话题。不会游泳可能就拿不到毕业证，这条新校规让人眼前一亮，却也让不少人吐槽。叫好者认为，技多不压身，将游泳作为必修课来考核，这一硬性规定必将有助学生重视体育锻炼，增加自身生存技能；反对者质疑，重视体育锻炼无可厚非，但应该给学生以自主权，一刀切的做法未免有些矫枉过正。况且，民间早有说法：淹死的都是会水的。如果会游泳尚且不能作为一种救生本领，那将其与毕业证挂钩，意义又何在呢？

　　不可否认，对于那些不爱运动，更不喜欢游泳的清华学生来说，被逼着做自己不喜欢的事情，因为一门游泳课不及格而拿不到毕业证，这多少有点强人所难。但笔者认为，大可不必被“不会游泳就不能毕业”的字眼吓到，从职权、动机及实施方法来看，这一校规也并非一时拍脑袋决策。首先，制定各自校规是高校办学独立性的表现；其次，遇到溺水事件时，会游泳显然能提高存活几率；再者，“新人新办法，老人老办法”的规定也符合实际操作，只要好好练，凭清华学生的聪明才智，顺利通过考试并非多大难事。

　　长期以来，在学校管理中，自由与规则的平衡一直是个两难问题。校规管得太严、管得太宽，很容易被人诟病为“扼杀学生天性”“不利个性发展”；但如果不管不顾，缺乏规则约束，又容易让学生变得自由散漫。自由与规则的边界如果搞不清楚，学校管理也就无从谈起。

　　现在一些学校不愿也不敢管学生，美其名曰“崇尚自由”，可能让学生在懒散的道路上走向堕落。就拿体育课来说，经常遭遇“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬。而另外一些学校则是乱管乱规，诸如“男女保持44厘米以上距离”等奇葩校规，高校开设爬树课、种田课、恋爱课等奇葩选修课等，校规沦为“笑规”，公选课成了“奇葩课”。

　　与之相比，“游泳成为必修课”的校规反而在网上赢得赞誉一片，原因就在于学校明白：放不是放任，管不是管死。学校如果能够在思想、精神方面赋予学生更多的自由空间，而在行为规范方面给予学生更多精细化、人性化的指导，那衡量自由和规则的标尺也就更容易被找到。

来源：光明时评