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作为语文老师，最喜欢看到的是什么作业？字迹工整的，作业本干干净净，按时完成的作业。也许你会问，难道都写对的作业，老师不喜欢吗？整本都是红勾，说明学生认真，家长也愿意配合老师，学习态度认真，难道家长也做错了吗？而且语文老师越来越喜欢给家长布置任务，尤其是每当学校进行线上课程教学的时候，作业的辅导和批改都成了家长的任务。家长们怨声载道，作为语文老师，我很少给家长布置批改作业，辅导写作业的任务，在我看来，语文作业分为书面和素养，书面作业的练习，需要让学生自己完成，素养作业，可能需要家长的配合，但不会要求家长来批改，取代老师。
语文老师习惯改有错误的作业，从本质上说，作业的意义就是一个课堂反馈，不管是课堂的作业，还是家庭作业，语文老师对自己教学结果的把握，是需要学生们通过作业来呈现的。生字词是否掌握，我们可以抄写、听写来判断。课文是否理解，课后的问题是否能回答出来，并不是靠下课铃声前，老师问一句：同学们，听懂了吗？而是都在作业中呈现。听懂了，我们就会写作业。听不懂，作业完成难度大，不会写作业，就需要及时复习，了解问题，找到答案。只是家长没有搞清楚，难道帮孩子辅导写作业，解决了问题，甚至代替老师批改作业也做错了吗？如果家长把全部改正对的作业都交上来，那老师咋知道学生错在哪里呢？是否掌握了知识点呢？语文学习，我们该如何对待作业呢？
1、低年级家长可以辅导和订正孩子的作业
对于一二年级的学生，刚步入小学阶段的学习，学生们对学习方法和态度，是需要有一个熟悉的过程。尤其是针对现在一二年级的学生，减少了书面作业的量后，孩子们在学校里就能完成作业了。这确实是对语文老师的教学有最直接的反馈，但是如果是家庭作业，家长需要参与到辅导过程中，首先是针对孩子的学习习惯培养，了解每一次写作业的程序和流程。其次是根据孩子的具体学习能力，主动帮助他们去培养每一次写作业的流程，如何整理文具 ，规划好书写时间等。
最后是检查，不管孩子是否能检查出错误，检查这个学习习惯是需要建立的。家长帮孩子找到错误，督促订正错误，做好分析和积累，避免下一次再出错，可以这么做的原因，都是为了帮低年级的学生建立正确的写作业的意识，培养习惯，打下基础。孩子了解和掌握了写作业的流程，知道写作业前应该先准备好，再提高专注度，高效地完成作业，同时自查自检，改正作业中的错误。只有在低年级的阶段，打好写作业的基础，才能在中高年级段，家长不用承担辅导写作业，批改作业的重任。
2、中高年级需要培养的是孩子的学习习惯
升入三四年级，家长需要关注的是培养孩子的学习习惯。为什么语文老师不喜欢批改全对的作业？因为这样的作业看起来特别假，像在抄答案，老师看不到学生在写作业练习中的思考和想法。还有写作业的真实态度，学生也会把写作业当成是学习任务一样去对待。我在批改课堂作业的时候，可以明确，学生们在哪个知识点没有掌握，如果错误比较一致，那么说明我的教学方法是有问题的，学生没有理解。那些让家长改作业的老师，某种程度上是比较偷懒的。
想让家长关注孩子的学习，不用给家长布置任务，改作业、完成超出孩子能力的素养作业、甚至给孩子讲解卷子等任务，是不能让家长关注到孩子的学习，反而会让家长认为孩子的学习有很大问题，自己无法辅导，学校老师也不负责，一定是哪出了问题。中高年级需要培养孩子的学习习惯，只要习惯建立好，我们就不愁孩子的语文学习成绩了。在习惯中积累的都是有效学习结果，家长们也无需担心，孩子因为惰性不想学习，在面对作业这件事上，家长就能放手了。
3、家长别给孩子改作业，而是要改学习方法
家长别再想着通过盯着孩子改作业，能让老师舒心，让老师改变对家长教育方法的认知。事实上，真正关心孩子学习过程的家长，订正的不是孩子作业中的错误，而是写作业和学习过程中的方法。写作业不专心，家长会督促和提醒，端正孩子的态度。写作业错误太多，家长给出解决的方法，通过积累和练习，巩固知识点，写作业拖拖拉拉，通过规划时间，让孩子明白，写作业也是有速度要求的，在日常的积累中，去提高自己的书写速度，这才是一个正确的辅导方向。
解决孩子作业中的问题，不如纠正他们在写作业过程中的问题，方法和态度，习惯和积累都建立好了，孩子自然也就能写好作业了。语文老师喜欢改有错误的作业，家长能弄明白原因了吗？欢迎大家留言评论。
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