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家长们对居家学习的烦恼，已经到了，一提起要辅导孩子写作业就会头疼的地步。比起自学模式，写作业的问题才是家长面临的大问题。一道题都不会写，家长皱眉：白天都在干吗？网课学习太糟糕了，完全没有课堂学习的效率，白天家长要上班，没有人监督孩子的学习过程。孩子根本不会自觉的，家长也没办法。到了晚上，家长下班，要辅导写作业，还要回顾白天的网课，家长也很想休息，孩子的表现还会更让人生气。不听父母的话，写作业时发脾气，就想玩手机等等，家长搞不懂：明明很乖的孩子，为什么一到写作业时间，就开始如此叛逆呢？
作为语文老师，我想和家长说，孩子在写作时的种种表现，并不是孩子不乖，而是家长没有读懂孩子的“叛逆”，也就是没有搞清楚原因。孩子为什么要怼家长？家长明明是耐心的，苦口婆心地劝解孩子，要认真写作业，孩子一点都不听，家长说一句，孩子回嘴10句，每一句还挺有逻辑和道理的，让家长无法反驳。所谓不辅导写作业，父慈子孝，一辅导写作业，就鸡飞狗跳，简直是小学生居家学习的真实写照。家长读不懂孩子的“叛逆”，并不是家长和孩子之间缺少沟通，而是在语文学习这件事上，家长和孩子都错误地在传达信息，双方之间是有误会的。一边是想拼命给你最好的辅导教育资源，一边是我不想要，我只想玩的学习心态。家长究竟该怎么做呢？
1、硬碰硬的亲子关系是零辅导效率
面对孩子不想写作业，或者在写作业的过程中出现的各种“叛逆”行为，缺少耐心的家长，喜欢和孩子硬碰硬，发脾气，用家长的威严震慑孩子，强制孩子去写作业，这些都会破坏亲子关系，让家长的辅导成为零效率。可是，当孩子的叛逆行为出现时，家长真是压不住火，硬碰硬是最好的解决办法，也是最快速的解决效率。但却是一个丝毫不能带来任何益处的辅导方式，读懂孩子的叛逆，就要了解他，为什么总在写作业和学习环节会这样？在其他的生活场景和行为中，却很少出现叛逆。大部分家长是不了解原因的，只会简单地认为，这是孩子不听话。
针对孩子在写作业中出现的叛逆问题，我们家长可以先深呼吸，让自己努力站在孩子的立场上，想一想当孩子出现自我意识的时候，他们只是想独立自主，脱离家长的掌控，并不是不想写作业，只是恰好遇到了写作业，只能用不写作业来表达独立自主的意愿。小学生是非常强调个人、感受、自己做主的权利，希望父母能理解和尊重自己，有更多自由的空间。但是这种诉求，小学生不会表达，也不知道该怎么说，在他们的能力范围内，唯一能做的就是我要争取自己的自由，玩的时间，就只能用不写作业来达成。想清楚这一点，家长可以和孩子沟通，作业要写，但是我也给你玩的时间，写作业用了多长时间，玩就用多长时间。平等和尊重，都能满足孩子了。
2、“不”字当头，家长可以这样做
我们很多家长，在辅导学习的过程中处于一种不请自来的状态。我常和家长说，孩子真正在学习中遇到问题的时候，家长没有及时出现。偏偏就是孩子不想写作业的时候，家长出现了，这就像我们成年人在工作中，勤奋努力加班的时候，领导不出现，只是在茶水间站了30秒，接了一杯咖啡，领导就说，这是在摸鱼吗？看来工作还是不饱和呀。所以，孩子对家长不请自来的学习辅导是抗拒的，这是小学生到了一定成长阶段，必然会出现的情绪现象。
当越来越多的“不”字开头，成为了你和孩子的日常对话时，家长就要思考了，我这样的辅导教育方式到底对吗？是否要注意和孩子沟通时的耐心和态度了？应该冷静处理，先让孩子拒绝，尊重孩子想要拒绝表达的感受和想法，再帮助孩子去理解，你可以拒绝哪些事，不能拒绝哪些学习任务。拒绝本身是和作业无关的，很多时候，孩子只是想和父母对着干，这个时候，家长也不能拒绝孩子的要求。
可能有家长会问了，他不想写作业，难道我还要满足他的愿望吗？那一次两次可以，天天不想学习和写作业，老师也不会放过他啊。所以针对这个问题，家长要做的不是允许不写作业，而是改善亲子关系。叛逆的背后，是孩子想要表达的出口。家长可以给孩子一定的空间，和孩子一起写一写，可以拒绝哪些事，不能拒绝哪些事，通过梳理的方式，一方面协调亲子关系，弥补之前出现的裂痕，一方面，也可以给孩子一些选择，让孩子自己决定，我的叛逆该如何通过正常的表达渠道，得到满足和回应。
3、关注与理解才是辅导正道
孩子叛逆的背后，通常显示的是家长在辅导写作业的过程中，错误的方法。管的太多了，孩子没有自己的学习空间，不懂得如何消化疲惫的学习状态，如何表达自己正常的学习诉求，家长缺少和孩子沟通交流的时间，亲子之间没有一个稳固的桥梁，用于彼此的了解和尊重。如果父母能意识到这一点，增强陪伴，多给孩子爱和关心，而不是只埋怨孩子态度不好、光从孩子身上找问题，就能有效改善孩子的行为。“不”字当头的，都是关系的问题。
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