作为语文老师，我也常和家长强调，在辅导学习的过程中，家长和孩子之间是有一个度的，这个度怎么把握，家长必须了解孩子的学习情况，并不是事事为孩子分担、处处督促孩子学习就是认真负责的好家长。做不到及时放手学习，那么孩子在学习上的依赖性，就会让家长感到疲倦。
当然有的家长学历高，能辅导孩子研究生论文，这另当别论，但是大部分家长都应该清楚这件事：把握不好这个度，让不该放手学习的孩子，成了脱缰的野马。让可以放手学习的孩子，成了笼中困兽，这对学习一点意义也没有。那么家长就会问了，我到底怎么样才能知道我的孩子需不需要我来监督学习？
小学生真的很不自觉，你刚和他们沟通好了，可以自己写作业，满口答应的好好，离开了书房，还没走到客厅，打开监控一看，孩子在那玩铅笔、发呆，你说作为家长能不气吗？我想分享一位家长的辅导教育经验，他等到孩子初中毕业才放手，因为这3种学生，家长不能不管。
1、 家长没有和孩子建立有效沟通方式的
家长放手孩子的学习，不是彻底不管孩子学习了，而是在有些学习方式上需要一定的转变，留给孩子独立学习的空间，让孩子培养好独立学习的品质。明确学习的责任，学习的目的，这对孩子今后的学习道路是必要的。但是前提是，家长和孩子之间是相互信任的，也就是我们需要和孩子沟通好。
可是有的家长没有和孩子建立有效的沟通方式，长久以来的学习辅导方式就是家长的强制和安排，在这种情况下，家长的放手是不利于孩子的学习的。因为在家长监督的模式下，孩子已经习惯了这种学习方式，在没有建立好其他的学习方法和环境的时候，家长的放手，就等于毁灭性打击。
在小学阶段的学习中，指望小学生独立自律这基本很难。家长在放手的过程中，是要经历不断的磨练和配合才能最终放手，把学习的主动权还给孩子。没有良好的沟通机制，家长和孩子之间不能好好对话，这样在学习产生问题时，就不能有效解决。这种情况，家长还是要把孩子的学习管到初中毕业再放手吧。
2、 学习习惯不好的同学
有些急于想放手学习的家长，在孩子的基本学习习惯还没有培养好的时候，就像放手，那么这对孩子的学习也是灾难性的。想要孩子独立学习，那一定是建立在孩子已经形成了独立学习的习惯了，明确了自己的学习意识，知道每天该怎么学。一个完全不知道学习目标和态度的学生，家长的放手，等于放给他们自由。那么在学习态度和习惯上就更不好建立了。
这位初中毕业才敢放手的家长就是这样总结的：孩子在写作业过程中表现得不专心、拖拉、多动实际上就是早期的学习行为没有端正，家长必须监管到孩子可以专心学习45分钟以上，才能考了放手学习的计划。家长都会有这样的感受，只要一段时间，盯写作业放松了，过不了多久就能收到老师的告状信息：孩子上课不专心、在学校调皮捣乱一类的。这些行为都表示，孩子不能脱离家长和老师的有效监管，切不可盲目就放手学习。
3、 孩子比较敏感早熟的
有些小学生天生性格比较敏感，这也和他们的家庭教育环境分不开。有的孩子被考试批评了，当下难过一下，只要认可老师的批评，明白其中的道理，很快纠正自己的行为就不会让负面情绪一直持续。但是有的敏感的小学生，一旦被老师批评后，负面情绪可能要保持很长一段时间。他们自尊心比较强，敏感而又早熟。所以这一类孩子家长更不能放手，因为青春期的时候，你必须时刻关注孩子的情绪和心态变化，一旦梳理不好，就会影响学习和成绩。
尤其是升入中学后，学习压力变大了，敏感的孩子，可能心理负担会更大。家长如果放手学习了，他们遇到问题的时候，不能自己去解决，久而久之就变成解决不了的“大雪球“问题了。一般在五六年级的学习，家长可以尝试在某些事情上放手学习，比如：检查作业、阅读关注、听写等，让孩子明确语文学习的过程中，哪些知识点是自己去巩固的。但这3种学生：没有沟通方式、习惯不好、敏感早熟的孩子，千万别轻易放手。你是否赞同我的观点？欢迎留言评论。
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